桂科版七年级下册任务三 文章的排版教学设计

这是一份桂科版七年级下册任务三 文章的排版教学设计，共4页。教案主要包含了作品展示，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

学科：信息技术 授课年级：七年级 学校： 教师：
章 节
名 称
文章的排版
计划
课时
1
教
学
目
标
知识与技能：①学会使用文本框制作电子小报的正文，并掌握文本框的连接；②能运用表格来布局小报的内容。
过程与方法：引导学生以自主与协作为主要学习方式，教师采用任务驱动的教学方式，让学生在完成任务中掌基础知识与操作技能，从而培养学生的信息素养，适应信息社会的发展。
情感态度价值观：在教学过程中通过自主探究、师生交流、小组合作学习、组间竞争等方式，让学生得到探索、创新、合作、成功等情感体验。
教
材
分
析
本节课是广西科学技术出版社出版的《信息技术》七年级下册主题一制作电子小报的任务三文章的排版，主要是用文本框和表格对文章进行排版。之前学生已经学会了小报整体设计和如何插入艺术字和文本框，这节课是上节课知识的延伸，也是后面将要学到的《美化电子小报》内容的基础，在教材中起到承上启下的作用。
学
情
分
析

经过主题一《制作电子小报》的学习，我们学校七年级的学生已经初步知道菜单中的一些常用命令，也学会了文档文字格式，如字体、字体大小、字体颜色等的一些基本操作。但基于初一学生信息技术科基础较为薄弱，学生思维活跃但注意力集中时间不长的特点，在教学中注重任务驱动，引导自主合作探究的学习方式。
教
学
重
点
能运用表格合理布局小报内容。
教
学
难
点
创建文本框链接、表格的选定。
教
学
方
法
任务驱动法
教师活动
学生活动
教
学
过
程
创设情境，引入新课
a.回顾上节课的教学内容，评价上节课布置的课外作业，优秀组给予加分。
b..教师展示几张已经排版完整、界面十分美观的电子小报，并问：同学们有信心排出这样的美文吗？从而引出本节课的课题内容。
设置活动，小组完成
活动一：使用文本框录入文章
请学生打开上节课制作好的电子小报初稿，小组长组织组员讨论输入文章的内容，并用文本框完成录入,完成小组可为本组赢得1分。
通过完成活动1，引出问题：如果文章较长的用文本框录入，会怎样？师生讨论得出：不利于排版。从而引出：文本框链接的知识点。
活动二：建立文本框链接
a.演示操作方法
打开电子小报，在文档中建立2--3个文本框；
在第一个文本框中输入或粘贴所有文字，在文本框线上右击鼠标，选择“创建文本框链接”；
将鼠标移到另一个文本框内，当指针变成一只倾倒的水壶时，单击鼠标即可将剩余的文字排在第二个文本框中。
b.布置练习：使用文本框的链接来完成较长文章的录入。（使用2个文本框）
c.评价：完成的同学可以上台展示自己的操作,可为本组赢得一分。
d.引出下一个任务：在我们编辑文字的过程中出现一个问题，图片的位置会随着文字的增加或减少而出现改变，这样的变化会让我们手忙脚乱。那么，为了固定我们的界面排版，我们接下来就要学习如何运用表格来固定文字和图片的位置？
活动三：在表格中插入文字和图片
a.演示操作方法
打开文档，单击“表格”—“插入”—“表格”—打开“插入表格”对话框，在编辑区插入一个2行3列的表格，调整合适的行高和列宽。
合并第一行的三个表格。选定要合并的单元格，右击鼠标，选择“合并单元格”。
在第一行中录入文字，在第二行的三个单元格中插入图片。
b.布置练习：在文档中插入一张2行3列的表格，并在表格中插入文字和图片。
c.评价：完成的同学可以上台展示自己的操作方法,可为本组赢得一分。
d.教师辅导个别基础薄弱的学生。
三、作品展示
每组选一个作品参加评比，全班同学投票选举，选出较优秀的作品，分别设一等奖1名，奖励3分；二等奖2名，奖励2分；三等奖3名，奖励1分。争取给予的肯定多过建议。四、课堂小结
今天我们学会了什么，你们有什么收获？请学生发言,教师肯定学生的表现，并总结本节课学习了哪些知识点，提出需要注意的地方和要求。
查看各组的分数，分数最高者是冠军组，冠军组有奖品。
1、几名学生展示自己的作品。
2、各个小组成员之间互相帮助，交流讨论，完成文章的录入。已经完成的个别成员展示作品，并讲述自己的操作方法。
3、学生练习使用2个文本框的链接来完成较长文章的录入。完成的个别成员上台演示操作步骤。
4、遇到问题的学生站起来提出自己编辑过程中遇到的问题。（几位同学发问）
5、各个小组成员之间互相帮助，一起完成作品。完成的个别成员上台演示操作步骤及分享自己的操作方法。
6、每个大组推荐两个作品参加评选，并由制作人演示操作步骤，其他学生评价。
7、个别学生发言总结自己的收获。
板书设计
任务三 文章的排版

活动一：使用文本框录入文章

活动二：建立文本框链接
活动三：在表格中插入文字和图片
比一比
分数
组名
个人
得分
小组得分
总
分
A组
B组
C组
教学总结
本节课充分利用了多媒体作用，扩大了课堂容量，让学生学会了文章排版的一些基本操作，会熟练录入文章，但在建立文本框链接和用表格排版这两个操作不够熟练。
注意讲练结合，但学生参与面不够广，甚至有个别学生基本跟不上老师的进度，内容难度有点大，个别基础差的跟不上进度。
总体而言，本节课基本能够顺利完成教学任务，还需要多给学生练习的时间。
教学反思
信息技术课堂上仍需要精讲多练，尽量用学生感兴趣的话题讲出来。
努力改变学生的学习方式，通过任务驱动法实现学生自主学习、协作学习、自我创新等。
引导学生狠抓重点，多鼓励学生敢于提出问题和敢于尝试，培养学生的探究能力
注意分层次教学和后进生的辅导。