北师大版 (2019)选择性必修 第一册Unit 2 SuccessLesson 2 Top Five Secrets of Success第一课时教学设计
展开第一课时
——【教学目标】——
在本课结束时，学生能够：
通过听获取五个成功松诀的事实性信息(如五个成功秘读的具体内容)
借助思维导图,械理听力获取的事实信息,描述并阐释五位成功人物取得成功的事迹(如
成功人物的行为与所取得的成就之间的关系等);
结合学生自身情况,评价五个成功的极读,体现出学生对取得成功的方法的新认知。
——【教学过程】——
教学目标 | 教学活动与步骤 | 设计意图 | 评价要点 | 时间与互动模式 |
1.通过听获取成功的五个秘诀的事实性信息(如五个成功秘诀的具体内容)。
| Step 1 Answer the question:What serects of success do you know?
Step 2 Complete the table
Step 3 Take notes | 调动学生已有背景知识。通过头脑风暴，激活学生已知的成功秘诀。
培养学生的语言能力。引导学生借助语篇信号词First， second等，锁定并获取主旨。
培养学生的语言能力及思维品质：引导学生根据问题，精听有关袁隆平的描述，并记录相关信息；引导学生关注信息之间的关联，为下环节自主获取并整理信息做准备。 | 学生通过听获取五个成功秘诀并写出来，进一步完善头脑风暴阶段已知的成功秘诀。
学生能够写出有关袁隆平是如何成功的关键信息。
| CW/GW/IW 5’
CW/GW/IW 8’ |
2.借助思维导图，梳理听力获取的事实信息，描述并阐释五位成功人物取得成功的事迹(如：成功人物的行为与所取得的成就之间的关系等)。 | Step 4 Take notes individually and share
Step5 Draw a mind-map
| 培养学生的语言能力、思维能力及学习能力。引导学生根据问题获取并记录其余四位成功人物走向成功的细节信息；学生两人一组分享各自所记录的信息；用思维图梳理关键信息；借助思维图分享信息，内化语言。 | 学生能够：第一，记录细节信息；第二，两人互相分享笔记，获取更多信息；第三，整理信息并生成思维图；第四，借助思维图向全班分享。 | CW/GW/IW 17’
|
| Step6 Discuss the questions. Which one of these five people has impressed you most? Why? What is the most important tip of success for you ?Why? Step 7 Read aloud the passage.Highlight at least two sentences that inspire you most. | 提升学生的语言能力、文化意识和思维品质 | 学生能够分析评价成功人物或成功秘诀、结合自身表达观点。 | CW 9’ |
| Homework You are invited to make a speech on the most useful tip of success for you tomorrow.Prepare your speech and hand in tomorrow. | 提升学生的语言能力、文化意识和思维品质 | 学生能够使用正确的语音、语调朗读听力原文；能够使用正确的语言和清晰的逻辑写一篇短文，介绍对个人最重要的成功秘诀并说明理由。 | CW 1’ |
高中英语外研版 (2019)必修 第一册Unit 2 Exploring English教案： 这是一份高中英语外研版 (2019)必修 第一册Unit 2 Exploring English教案，共3页。
2021学年Lesson 2 Top Five Secrets of Success第二课时教学设计及反思： 这是一份2021学年Lesson 2 Top Five Secrets of Success第二课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
高中北师大版 (2019)Lesson 1 Money vs Success第二课时教案及反思： 这是一份高中北师大版 (2019)Lesson 1 Money vs Success第二课时教案及反思，共3页。教案主要包含了二课时)等内容，欢迎下载使用。
