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小学数学青岛版 (五四制)五年级下册三 欢乐农家游——百分数（二）教学设计及反思
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这是一份小学数学青岛版 (五四制)五年级下册三 欢乐农家游——百分数（二）教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，谈话引入，合作学习，探索新知，巩固练习，拓展提高，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
青岛五••四学制2011课标版五年级下册第三单元《欢乐农家游--百分数（二）》信息窗三第2课时。
教学目标：1、能正确理解“打折”的含义。理解原价、现价和折扣之间的关系，能解决生活中和折扣有关的问题。2、在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力，同时使学生学会灵活合理的选择方法。。
3、通过解决实际问题，使学生体会数学与实际生活的联系，同时通过对同一商品不同促销手段的对比分析，培养学生全面思考、理性消费的好品质。
教学重点：理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
教学难点：应用“折扣”的含义，全面考虑问题，合理消费，并解决生活中的实际问题。
教学准备：
教师课前搜集有关数据，并制作多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，谈话引入：
1、谈话引入
师：同学们，你们都有过去商场购物的经历吧？（课件出示商场促销活动海报）像这样，商家进行促销活动时打出的广告大家有没见过？（学生说一说）
2、师：关于打折你都知道些什么？（学生发表看法）
师：看样子，同学们对打折有了一定的了解。商家有时降价出售商品，就叫做打折扣销售，俗称“打折”。我们数学上叫做“折扣”。
这节课，我们就来学习关于折扣的有关知识。（板书课题：折扣）
二、合作学习，探索新知：
师：上周周末，老师去逛商场，正好赶上有一家商场打折大促销，老师收集了一些关于商场打折的标签，下面我们一起来看看。（课件出示关于打折的图片）
1、请你们以小组为单位选择一个打折标签进行研究，合作完成下面的问题。
（1）打折后的商品价格有什么变化？
（2）打几折是什么意思？
（3）以哪个数量作为单位1？怎样用关系式表示原件与现价的关系？
2、学生完成后汇报。
根据学生的汇报结果进行归纳总结。
师：打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。
板书：几折表示百分之几十。
现价=原价×折扣
3、课件出示练习:
（学生同桌互相说，一个说一个听，相互检查）
师：打折其实是百分数的一种实际应用。
4、解决问题：
（1）给出课件中出示的商品的原价，
师：了解了打折的知识后，你会求打折后的价格吗？每个小组选择一个价格标签，根据原价和折扣求出商品的现价。
（2）小组内交流完成情况，并请一个同学汇报解答情况。
（3）师小结：打折都是以原价为单位1，所以当知道原价求打折后价格时要用乘法计算。
三、巩固练习，拓展提高
（一）基本解决问题：
1、解决课本信息窗3。独立完成，集体订正。
（二）春游场景：
1、师：我们每学期都要去参加一次社会实践活动，这学期我们开学初的时候就参加了春季社会实践活动，春游。
春游之前，同学们都会先去买一些小零食。小明同学春游前也去买了一些，他在买零食的时候遇到了几个问题，大家一起来看一看，帮他解决一下。（课件出示问题）
面包：省多少钱？
火腿肠：原价是多少？
独立完成，集体订正。
板书：原价=现价÷折扣
2、我们继续跟着小明同学去春游吧。？（课件出示景点大门和门票的信息）
44名同学去潍坊金宝乐园玩，门票单价50元，满50人可享受团体八折优惠，我们怎样买票最划算？
（1）独立思考并计算；
（2）小组内交流统一意见；
（3）汇报计算结果
生1：“老师我们组认为单价比较合算，50×44=2200元，如果团体买，那就浪费6张票，”
生2：“买团体票50×50×80%=2000元，浪费6张票也合算，这样可以少花80元呢。”
师小结：要根据实际情况选择最省钱的方案。
（三）巩固练习
1、“惊爆价：衣服原价480元，现在打七折，有会员卡，再享受折上折——九五折”求现在的价格。
2、东方商厦就正搞促销,服饰类满300元减120元现金,妈妈想买一件相同的标价400元的外衣,需要花多少钱?相当于打几折优惠？
师:哪位同学能说一说,满300减120元现金,是什么意思?
师：请同学们独立完成。（独立完成后全班交流分享）
（四）、实践练习:
1、一种作业本的单价是0.5元，三家文具店有不同的促销方式。王老师要买100本这种作业本，去哪家文具店购买比较合适？
Ａ店：一律九折优惠 Ｂ：买5本赠1本 Ｃ：满50元八折优惠
请你帮助选择一下，以小组为单位研究确定购买方案。
四、课堂总结
师：通过本节课,你有什么收获吗?
生1:我们做事之前要善于动脑,运用我们所学的数学知识,选择最佳的方案和策略。
生2:打折虽然给我们带来一些优惠,但仍要具体问题具体分析,有些急需品不必为了一些优惠等到打折后再去购买。
师：折扣是百分数在生活中应用的一个例子，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！可不要让自己的学习成绩打了“折扣”哦！
五、板书设计：
折 扣
几折表示百分之几十
现价=原价×折扣
原价=现价÷折扣
折扣=现价÷原价
青岛五••四学制2011课标版五年级下册第三单元《欢乐农家游--百分数（二）》信息窗三第2课时。
教学目标：1、能正确理解“打折”的含义。理解原价、现价和折扣之间的关系，能解决生活中和折扣有关的问题。2、在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力，同时使学生学会灵活合理的选择方法。。
3、通过解决实际问题，使学生体会数学与实际生活的联系，同时通过对同一商品不同促销手段的对比分析，培养学生全面思考、理性消费的好品质。
教学重点：理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
教学难点：应用“折扣”的含义，全面考虑问题，合理消费，并解决生活中的实际问题。
教学准备：
教师课前搜集有关数据，并制作多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，谈话引入：
1、谈话引入
师：同学们，你们都有过去商场购物的经历吧？（课件出示商场促销活动海报）像这样，商家进行促销活动时打出的广告大家有没见过？（学生说一说）
2、师：关于打折你都知道些什么？（学生发表看法）
师：看样子，同学们对打折有了一定的了解。商家有时降价出售商品，就叫做打折扣销售，俗称“打折”。我们数学上叫做“折扣”。
这节课，我们就来学习关于折扣的有关知识。（板书课题：折扣）
二、合作学习，探索新知：
师：上周周末，老师去逛商场，正好赶上有一家商场打折大促销，老师收集了一些关于商场打折的标签，下面我们一起来看看。（课件出示关于打折的图片）
1、请你们以小组为单位选择一个打折标签进行研究，合作完成下面的问题。
（1）打折后的商品价格有什么变化？
（2）打几折是什么意思？
（3）以哪个数量作为单位1？怎样用关系式表示原件与现价的关系？
2、学生完成后汇报。
根据学生的汇报结果进行归纳总结。
师：打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。
板书：几折表示百分之几十。
现价=原价×折扣
3、课件出示练习:
（学生同桌互相说，一个说一个听，相互检查）
师：打折其实是百分数的一种实际应用。
4、解决问题：
（1）给出课件中出示的商品的原价，
师：了解了打折的知识后，你会求打折后的价格吗？每个小组选择一个价格标签，根据原价和折扣求出商品的现价。
（2）小组内交流完成情况，并请一个同学汇报解答情况。
（3）师小结：打折都是以原价为单位1，所以当知道原价求打折后价格时要用乘法计算。
三、巩固练习，拓展提高
（一）基本解决问题：
1、解决课本信息窗3。独立完成，集体订正。
（二）春游场景：
1、师：我们每学期都要去参加一次社会实践活动，这学期我们开学初的时候就参加了春季社会实践活动，春游。
春游之前，同学们都会先去买一些小零食。小明同学春游前也去买了一些，他在买零食的时候遇到了几个问题，大家一起来看一看，帮他解决一下。（课件出示问题）
面包：省多少钱？
火腿肠：原价是多少？
独立完成，集体订正。
板书：原价=现价÷折扣
2、我们继续跟着小明同学去春游吧。？（课件出示景点大门和门票的信息）
44名同学去潍坊金宝乐园玩，门票单价50元，满50人可享受团体八折优惠，我们怎样买票最划算？
（1）独立思考并计算；
（2）小组内交流统一意见；
（3）汇报计算结果
生1：“老师我们组认为单价比较合算，50×44=2200元，如果团体买，那就浪费6张票，”
生2：“买团体票50×50×80%=2000元，浪费6张票也合算，这样可以少花80元呢。”
师小结：要根据实际情况选择最省钱的方案。
（三）巩固练习
1、“惊爆价：衣服原价480元，现在打七折，有会员卡，再享受折上折——九五折”求现在的价格。
2、东方商厦就正搞促销,服饰类满300元减120元现金,妈妈想买一件相同的标价400元的外衣,需要花多少钱?相当于打几折优惠？
师:哪位同学能说一说,满300减120元现金,是什么意思?
师：请同学们独立完成。（独立完成后全班交流分享）
（四）、实践练习:
1、一种作业本的单价是0.5元，三家文具店有不同的促销方式。王老师要买100本这种作业本，去哪家文具店购买比较合适？
Ａ店：一律九折优惠 Ｂ：买5本赠1本 Ｃ：满50元八折优惠
请你帮助选择一下，以小组为单位研究确定购买方案。
四、课堂总结
师：通过本节课,你有什么收获吗?
生1:我们做事之前要善于动脑,运用我们所学的数学知识,选择最佳的方案和策略。
生2:打折虽然给我们带来一些优惠,但仍要具体问题具体分析,有些急需品不必为了一些优惠等到打折后再去购买。
师：折扣是百分数在生活中应用的一个例子，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！可不要让自己的学习成绩打了“折扣”哦！
五、板书设计：
折 扣
几折表示百分之几十
现价=原价×折扣
原价=现价÷折扣
折扣=现价÷原价
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