小学信息技术十九 图说“梅兰竹菊”教案设计

《图说“梅兰竹菊”》教学设计

教学内容：小学三年级信息技术1第19课

知识目标：

进一步掌握图文混排的方法，体会图、画、诗、文等多种形式相结合表达主题的作用。

能力目标：

    培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

情感目标：

教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。

教学重点：灵活运用图文编排的知识表现主题。

教学难点：创作出具有个性的作品。

教学方法：

谈话法、演示法、讲解法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法等

教具学具：多媒体网络教室、课件、梅兰竹菊图文并茂的图片

教学过程：

一．谈话引入，课件激趣。

师：同学们，你们知道梅兰竹菊吗？它们都象征着什么品质呢？谁愿意把你知道的讲给大家？

出示课件：梅兰竹菊的图片展。

师：是呀，梅兰竹菊被称为“花中四君子”，在中国古代传统绘画中一直是主流题材，常被文人雅士用来表现清高拔俗的情操、正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情，为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。老师对梅兰竹菊也情有独钟，老师很想在新年时能在自己的邮箱中看到你们发送给老师的梅兰竹菊的贺卡，你们愿意吗？那好，今天，就让我们一起来做梅兰竹菊的图文展，以图、画、诗展现“花中四君子”的美，好吗？

 [设计意图：]激发了学生制作梅兰竹菊的图文展的兴趣。

二．上网搜索，分类保存。

学生自主上网搜索梅、兰、竹、菊的图片和诗文，并下载保存到分类文件夹中。

[设计意图：培养学生搜集、整理及分类保存信息的能力，同时感知了文件夹的树状结构，为以后学习打下一定的基础。]

三．任务驱动，探索新知。

1．初步感知。

出示梅兰竹菊图文并茂的图片，让学生进行观察，看这样的图片包括了几种元素。由此引出文本框。

师：对！除了文字和图片，还要用到文本框，它可以输入横排或竖排的文字，并放在任意位置。

2．任务驱动。

（1）插入文本框 。

请同学们小组讨论，自主学习本课相关知识。

学生演示：如何插入横排文本框和竖排文本框。

（2）设置文本框格式。

师：大家知道，贺卡不仅要图文并茂，图片与文字的色彩还要协调一致，才能充分表达我们的主题。那怎样来设置文本框的格式呢？根据我们第16课学过的“设置图片格式”进行自学。

学生演示。

（3）合理布局。

小组讨论：怎么安排这些照片、国画和诗词在文档中的位置？

完善、美化自己的作品。

3．佳作展示。

评选出优秀作品进行展示，作者介绍制作的方法与技巧。

[设计意图：分解学习任务，明确学习目的，培养了学生自主学习的能力。]

四．回顾所学，归纳总结。

1．请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么？

2．教师小结：同学们，今天我们了解了“四君子”，学会了使用文本框制作梅兰竹菊的图文展，并把他们分类存放。

 [设计意图：复习巩固所学知识，加深印象。教育学生要学会总结和归纳，并再次点明情感主体。]