初中生物济南版八年级下册第五节 生态系统的自我调节集体备课课件ppt

这是一份初中生物济南版八年级下册第五节 生态系统的自我调节集体备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了自主学习，角色扮演，分组讨论，不断变化的动态平衡，森林生态系统，小组讨论，自然因素，人为因素，沙漠化，大气污染等内容，欢迎下载使用。

学习目标1、说出生态系统的调节方式。2、知道生态系统自我调节的能力是有限的。3、关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身规律。
重难点1、重点 ：生态系统的调节方式。2、难点：生态系统稳定性。
阅读课本P73—P76页，完成以下任务：
尝试在导学案上完成自主学习部分
尝试在导学案上完成自学检测部分
自主学习：一、生态系统的调节方式 1、生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于 之中。2、生态系统的 和 都是有限的，当生态系统中某一成分发生变化时，必然会引起 的变化。正是由于这种 机制，生态系统中的生产者、消费者和分解者之间才能较长时间地保持一种 的平衡。二、生态系统调节的能力1、生态系统调节的能力主要决定于它自身的 。 2、一般来说，生态系统中　　 越多，　　 越复杂，自我调节能力就越大。反之，自我调节能力越小。3、任何生态系统的调节能力都有一定的　　 ，如果外来干扰因素超出一定限度的时候，生态系统的　　 就会遭到破坏。从而引起 ，甚至导致生态位危机。
自学检测1、下列生态系统中，自我调节能力最强的是（　　）A、北极苔原 B、热带雨林 C、人工草场 D、农田2、在一个稳定的生态系统中（　　）A、动物的数量会不断增多 B、动物的数量会不断减少C、各种生物的数量保持不变 D、各种生物的数量处于动态平衡状态 3、生态系统自我调节的能力主要取决于（　　） A、生产者 B、营养结构的复杂程度C、分解者 D、非生物的物质和能量4、下列生态系统中，较为稳定的是（　　）A、食物链较长的生态系统B、食物网中消费者较多的生态系统C、生物种类单一，但数量较多的生态系统D、成分繁多、结构复杂的生态系统
根据角色扮演，你能得出什么结论？
生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是处于动态平衡之中。当生态系统中某一成分发生变化时，必然会引起其他成分的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初变化的那种成分。
分析:1.比较草、鼠、鹰的数量。 2.鼠与鹰哪一种生物先增大到最大值？
1.草的数量>鼠的数量>鹰的数量。 2.鼠比鹰先增大到最大值。
尝试在导学案表示出草、鼠、鹰三种生物的数量变化关系。
草、鼠、鹰的数量处于一种　 　　　 　　　中。
生态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力。
二、生态系统的调节能力
草原生态系统、农田生态系统、森林生态系统、海洋生态系统中最为稳定的生态系统是？
如果鼠大量减少，该食物链和食物网还能维持平衡吗？
生态系统中，生物的种类和数量越多，食物网越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力越强.结构越简单，生态系统调节能力越弱，维持平衡的能力越弱.
草原上适量放养牲畜，草原不会破坏
适度砍伐树木,森林生态系统不会遭到严重破坏
适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝
一个存在了几百年的森林遭受了严重的破坏，森林中各种珍贵的野生动植物资源永远的消失了。
结论 ：1、生态系统具有一定的自我调节能力。2、生态系统的自我调节能力是有一定限度的。一旦超过了这个限度,生态系统将很难得到恢复。
你还知道哪些破坏生态平衡的事件？说给大家听听。
面对生态系统造成的破坏，我们能做些什么？
1、在下列生态系统中，自我调节能力最强的（ ）A、农田 B、沙漠 C、森林 D、河流2、青蛙能消灭农业害虫。如果人们大量捕捉青蛙，农田生态系统 发生变化的是（ ）A、害虫大量繁殖，农作物减产 B、农田环境受到污染C、农作物遭受破坏，大量死亡 D、 农田发生水土流失
3.下列行为中，对保持生态平衡有利的是（ ）A.在草原上过量养殖牛羊B.用大量的农药喷洒害虫C.捕杀麻雀，避免它们大量糟蹋粮食D.大力植树造林
收集和交流生态系统遭到破坏的实例