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    西师大版四年级数学下册《4-6 整理与复习(一)》教案教学设计

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    西师大版四年级下册第四单元 三角形三角形的分类教学设计

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    这是一份西师大版四年级下册第四单元 三角形三角形的分类教学设计,共4页。教案主要包含了1,3,课外阅读等内容,欢迎下载使用。
    教学内容
    知识点:本单元综合知识。
    教材第 44~46 页,整理与复习 1,练习十二 1,3,课外阅读。
    教学提示
    在整理与复习教学中应让每一个学生都经历整理的过程,把学习方法的回顾、学习三角 形的感受贯穿于知识整理之中,同时要逐渐培养学生反思评价的能力。引导学生对本单元学 习内容进行整理时,可以先让学生独立地对本单元知识进行回忆,在个人回忆的基础上进行 小组交流,在小组交流的基础上构建出“知识树”。
    教学目标知识与技能:
    学会一些初步的整理知识的方法。进一步加深对三角形的有关知识的理解和应用。 过程与方法:
    让每一个学生经历整理的过程,使三角形的有关知识结构更加清晰。 情感与态度:
    感受到学习数学的乐趣,体验成功的喜悦。
    重点、难点重点
    每一个学生经历整理的过程三角形的认识及其分类。
    难点
    每一个学生经历整理的过程三角形的认识及其分类。
    教学准备
    教师准备:投影仪;多媒体课件。学生准备:练习本;草稿本。
    教学过程
    (一)回顾整理:
    回忆:本单元学了哪些知识,
    请学生回忆(可翻书回忆)所学知识,请分组试着整理在本子上。
    (学生分组整理)
    组织学生汇报整理的结果,学生评议。整理较好的小组,教师给予表扬。 展示不同整理的形式,其余学生作好补充准备
    师:我们还可以把三角形下有关知识整理成知识树,看书第 44 页。
    要求:今天我们着重复习三角形的认识及分类。(板书:整理与复习(一))
    (二)复习三角形的概念:
    我们已经学过三角形,请同学们自己画出几种不同的三角形。 教师巡视。让学生说一说各画的是什么三角形。
    教师:“大家已经会画三角形了,说一说三角形是什么样的图形。
    让学生指一指三角形各部分的名称。
    教师:“想一想三角形的高指的是什么?它和底是什么关系?
    学生按教师要求回答问题,操作,在教师引导下,进一步掌握三角形的意义,特征,特 性,认识它的底和高。
    观察得出直角三角形的两直角边互为底和高,一个三角形共有三组底和高。
    (三)复习三角形的分类:
    教师:“同学们刚才画了几种不同的三角形,它们有什么不同?是按照什么标准分类的?(两种标准:按角分类,按边分类。)
    按照三角形中角的不同可以把三角形分成几类?它们分别叫做什么三角形?”
    (可以把三角形分成三类:锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。) 3.“每类三角形的三个角各是什么角?”
    “我们学过什么特殊的三角形?”,它们分别有什么特点?
    (等边三角形和等腰三角形。)
    (四)巩固新知:
    教材第 44 页,整理与复习,第 1 题。
    让学生先说出运算顺序,再独立尝试计算结果后,进行集体订正。
    (五)达标反馈习题:
    教材第 45 页,练习十二,第 1 题。
    教材第 45 页,练习十二,第 3 题。答案:
    1.6;2;2;2。
    2.
    (六)课堂小结
    今天我们共同整理复习了三角形单元中的三角形的认识及分类。大家还有什么疑问?
    (六)布置作业
    第 6 课时: 1.填空:
    三角形按角分可以分为()、()、()三类。
    等腰三角形的两腰(),两个底角也()。
    (3)()条边都相等的三角形叫做等边三角形,又叫做()三角形。
    一个三角形中,至少有()个锐角,最多有()个直角。
    直角三角形中最大的角是(),另外两个角相加的和是()。
    一个等边三角形的周长是 90 分米,这个三角形每一边长是()分米,每一个角是()度。
    2. 判断题(对的在括号里画“√”,错的画“×”)
    所有的等边三角形都是等腰三角形。()
    所有等腰三角形都是锐角三角形。()
    直角三角形的三个角都不可能大于 90°。()
    如果一个三角形有两个锐角,那么这个三角形一定是锐角三角形。()
    用三根长度分别是 5 厘米、5 厘米和 11 厘米的小棒可以围成一个等腰三角形。() 3.课外阅读:教材第 46 页,著名的数学家华罗庚
    答案:
    1.(1)锐角三角形;直角三角形;钝角三角形;(2)相等;相等;(3)3;特殊的等腰;
    (4)2;1;(5)90°;90°;(6)90;60。 2.(1)√;(2)×;(3)√;(4)×;(5)×。
    等腰三角形等边三角形
    锐角三角形直角三角形钝角三角形
    整理与复习(一)
    板书设计
    教学反思
    有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学 生学习数学的重要方式。学生的数学学习不是单纯的知识接受,而是主动地应用已有的知识 和经验,探索新的问题,不断对知识进行建构。课堂中很多地方教师应放手让学生来发表意
    见,让学来说。即使学生讲错,教师也应该善于引导、指正,这也就对教师提出了更高的要 求。而且在课堂上,还要师生交流、学生之间相互交流。
    教学资料包
    资料链接
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