小学数学冀教版三年级下册六 小数的初步认识教案设计

这是一份小学数学冀教版三年级下册六 小数的初步认识教案设计，共3页。教案主要包含了板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学内容
冀教版三年级下册第50-51页的知识内容。
教材与学情分析
教材分析：
教材充分利用学生原有的关于人民币的生活经验，设计了玩具店的情境图，呈现了学生熟悉的各种玩具及其标价，在学生说出这些标价各是几元几角几分的基础上，认识小数，学习读、写小数。
学情分析：
本节课是小数知识的首次课，因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手，创设各种活动，吸引学生的目光，激发学生的求知欲和好奇心。使学生掌握正确的读、写小数，并能够与自己的生活经验和数学知识结合起来。
教学目标
知识与技能：
在已有的生活经验的知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。
过程与方法：
（1）学会认识小数。
（2）能正确地读、写简单的小数。
（3）能把自己的生活经验与数学学习结合起来。
（4）培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
情感、态度、价值观目标：
激发对数学知识的好奇心和求知欲。
渗透数形结合思想
体会合作交流的学习经历。
教学重难点
教学重点：能认、读、写简单的小数，能够将人民币的单位改写成用元做单位的数。
教学难点：能够将人民币的单位改写成用元做单位的数。
教学准备：课件、学习单
教学过程
、创设情境，激发兴趣
1.师：孩子们你们都有去超市购物的经历吗？昨天老师去超市，看到两个小朋友在忙着记着什么，走过去一看，原来他们在做社会小调查。（出示调查表）认真观察这两张调查表，你更喜欢谁的记录方式？
2.由学生的调查表得知，用小数来表示人民币，比用元角分表示人民币更简洁。
师：生活中有时候因为得不到整数的结果，这时常常用小数表示。
3.揭示课题：小数与人民币
（二）探究新知，
1.分类活动中初步认识小数
（1）师：如果让你给这些商品的价格分分类，你想怎么分？
（2）生讨论后汇报分类结果：
预设：
生1：把3、5、11分成一类，其它分为一类。
生2：把数字中有小圆点的分成一类，没有小圆点的分成一类。
（4）出示分类结果：我们把3、5、11分为一类（出示课件），左边这组这些数都是我们以前学过的，叫做整数。右边这组数和我们以前学的数一样吗？这些数有什么共同的特点？
（5）生观察后汇报：右边的这些数都有小圆点。
（6）师小结：像0.58、11.30、1.06、32.32这样的数都是小数。
中点的小圆点数学上我们把他叫做小数点。
小数点就像是一条小河一样把一个小数分成了左边和右边，左边我们把它称为整数部分，右边我们把他称为小数部分。
小数的读法。
师：你会读这些小数吗？同桌之间先小声的互相读一读。
生尝试读小数：试读、同学评价、全班齐读。
师：读了这些小数，谁能来说一说，我们该如何读小数呢？
生1：整数部分按整数读法，小数点读“点”，小数点的右面的数不用读数位。
生2：整数部分按整数读法，小数点读“点”，小数点的右面的数按顺序读出各个数字即可。
师小结：同学们说得真不错！小数点的左面是整数部分，按整数的方法来读；小数点读作“点”小数部分，依次读出每一个数字。读小数时，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。
小数的写法
师：我们已经会读小数了，那你会写小数吗？
拿出学习单，完成学习单上的写小数部分。
汇报学生的成果，并提出引导性问题：谁来说一说在写小数时，我们应该要注意什么呢？
生汇报：
师：（出示课件）注意：小数点写在个位的右下角；整数部分是零的写作“0”；小数部分顺次写出每一个数位上的数字。写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
4.认识以元为单位小数的实际含义。
师：我们已经认识了小数，也能够读写小数，那么你知道贝贝的调查表上的价格分别是表示几元几角几分吗？
生汇报。
师：观察这两组数据，你发现了什么？
生汇报：我发现了小数的整数部分的数写在“元”上，小数点右边第一位的数写在“角”上，小数点右边第二位的数写在“分”上。
师总结：我国商品的标价一般以“元”作单位，整数部分：几元；小数点右边第一位：几角；小数点右边的第二位表示：几分。
5.小数与分数的转化。
师：孩子们，你们看这是1元，我把它平均分成了10份；每份是多少? 生：1角。
师：你能用小数表示它吗？ 生：0.1元。
师：（借助课件展示）观察这幅图，你能用我们学过的分数来表示吗？ 生：十分之一。
师追问：取两份？取三份？你还能用分数和小数来表示吗？
师：如果我们这个图再变一变，你又能在这幅图中找到哪些分数和小数呢？
师：观察这些小数和分数，聪明的你又发现了什么呢？
师根据学生的汇报小结：十分之几元可以变成零点几元。
生活中的小数
师：除了我们人民币中常常见到小数，它在我们生活中的应用也很广泛，我们一起去瞧一瞧吧。
（展示生活中的小数，并让学生读一读，巩固小数的读法）
设计意图：生活中你还在哪见过小数？拓展学生思维并巩固小数的读法练习。
智慧闯关，巩固新知
完成了今天新课的学习，现在是同学们接收挑战的时间，有信心接受老师的挑战吗？
第一关：送小泡泡回家。
4.1、 0、 0.02、 12、 13.6、 64、2.04
第二关：我会断一断
（1）五十点零二八写作：50.208 （ ）
（2） 20.6读作：二点零六。 （ ）
（3）三百点零零六写作：300.06。 （ ）
第三关：数序小游戏
用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个两位数的小数？
总结提升
学生谈收获，教师梳理知识。
完成学习单上课后提升部分的练习
六、板书设计
小数与人民币
像0.58、11.30、1.06、32.32这样的数都是小数。

元 角 分
0 . 5 8 读作：零点五八
整数部分 小数点 小数部分
（整数读法）（小数点） （从左往右依次读）

1元=10角
1角=0.1元=1/10元