冀教版三年级下册一 年、月、日教案

《24时计时法》

教学目标：

1.     在具体的情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示一天中的某一时刻。

2.     正确地进行普通计时法与24时计时法之间的转换。

3.     培养学生合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：

重点：掌握普通计时法与24时计时法的互化方法。

难点：理解普通计时法与24时计时法之间的关系。

教学准备：口算卡片、钟面模型、电视节目预告单、线段图、小猴子图片，多媒体课件

教学过程：

一、 情景导入

⒈多媒体出示电视节目预告单（ccTV--1）
请同学们认真观察：中央电视台《新闻联播》节目什么时候开始？《焦点访谈》节目什么时候开始？
（2）\'19：00、19：35\'在我们的钟面上能找到吗？这是一种计时法，现在，我们就共同来学习--24时计时法。（板书课题）

二、讲授新课

1.     学习24时计时法

（1）理解1日=24时

一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
让学生先闭上眼睛想一想。
   现在我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（师演示）。同学们，除夕之夜，当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12，即夜里12时。接下去是凌晨1时、2时……（边拨边讲），凌晨6时多，有的人就起床了……上午8时，正好是我们开始上第一节课的时间……直到中午12时，我们该美美地吃午饭了。下
午1时、2时……晚上8时、9时？？直到夜里12时，在一日的时间里，钟面上的时针正好走了几圈？一共是几小时？
随着学生的回答，教师板书：1日=24时
（2）创建24时计时法

为了区别两个12时，我们需要在时刻的前面添加文字半夜6时，中午12时来区分。这样比较麻烦，你有没有更好的方法来表示，开动脑筋，来创建24时计时法吧 。

出示标有普通计时法的时间尺，让学生独立在上面创作。

学生创作展示，并说说理由。

全班交流、评价。

2、普通计时法与24时计时法之间的转化

⑴上午9时用24时计时法怎么表示？晚上的9时用24时计时法怎么表示?

⑵仔细观察下面的时间尺，你发现了什么？

⑶师生对口令游戏：练习12时计时法和24计时法的转换。

三、 随堂练习

1.用24时计时法表示下面的时刻。

上午7:18＿＿＿＿＿         中午12:00＿＿＿＿＿

下午2:05＿＿＿＿＿         晚上10:00＿＿＿＿＿

晚上12:00＿＿＿＿＿        凌晨3:00＿＿＿＿＿

2.  判断题。（对的打√，错的打×。）

⑴在一天的时间里，钟面上的时针正好走了一圈。（   ）

⑵15时30分就是下午3时30分。                           (    )

⑶妈妈下午14时去上班。                                   (    )

⑷12时就是0时。                                              (    )

⑸丽丽早上7小时30分到学校。                            (    )

3.  连一连。

21时35分              下午5：00

8时                    晚上11：00

17时                   晚上9：35

23时                   上午8：00

  4.探究题:看着钟面想一想，这个时间你可能在干嘛？

四、 课堂小结

 1. 这节课你有什么收获？

2.生活中，你在哪儿见过24时计时法？我们为什么要学习24时计时法？

五、 拓展延伸

请对着时间尺，用“昨天、今天、明天”来说一句话。       

六、板书设计：

24时计时法

时针一天走了2圈

一天=24时

                     普通计时法       24时计时法

上午9：00            9：00

中午12：00          12：00

                                ＋12

晚上9：00           21：00

晚上12：00          24：00

                                 －12