小学英语冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 18 Maddy the Monster教案设计

这是一份小学英语冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 18 Maddy the Monster教案设计，共6页。教案主要包含了教学分析，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学分析
本课教学内容是冀教版（2011课标版三年级起点）四年级下册第三单元《All abut Me》中的第18课《Maddy the Mnster》，教材呈现了怪物Maddy的身高、年龄、住址、爱好及其好友Anna的个人情况等，并综合性的复习本单元的重点句型。
四年级学生年龄较小，而且对故事阅读很感兴趣，通过本单元学习学生已经掌握了不少关于这篇故事中的句型Hw ld are yu? Hw tall are yu? Hw d yu g t schl? Where d yu live ? What d yu like t d?作为常用日常交际用语，学生在接受上会容易的多。但是对于阅读的一些技巧和策略还需要教师适时加以指导。所以必须要通过有效的Reading tips激发学生的阅读兴趣，进而培养学生的阅读能力、训练学生的阅读思维。
1.教学目标
知识与技能目标：
能在老师或图片的帮助下听懂并读懂故事和弄明白“lder”“taller”的意思。
(2)能朗读故事并在老师的帮助下表演故事。
(3)能够根据所学故事，介绍有关自己及朋友的情况。
学习策略目标：
帮助学生形成以下基本的学习策略
(1)在学习中集中注意力，初步尝试默读、寻读等阅读策略。
(2)培养学生积极思考、自主提问并主动解决问题的能力
(3)对所学内容能主动练习和实践。
(4)积极运用所学加以拓展用英语介绍自己及朋友的情况。
情感态度目标：
(1)学生有兴趣听故事、说英语、积极参与各项活动。
(2)珍惜友谊，在学校做一个好学生，在家做一个好孩子!
2.教学重点：要求学生在掌握相关已有语句的基础上，能够看、听、读并谈论故事内容。
3.教学难点：
1、分组合作图文结合自主提出问题与解决问。
2、正确理解故事内容并加以运用（表演故事并加以拓展用英语介绍自己及朋友的情况）听众再进行复述。
二、教学准备（多媒体课件、卡片）
评价方式 ：老师评价 小组评价 学生评价
三、教学过程
StepⅠClass Opening
Free talk
播放录好的本班学生自我简介视频，通过“Watch the vide”之后，鼓励学生们“Retell”。
【设计思路：“Watch the vide and retell”这一环节，激活学生在本单元已学的知识，再用第三人称复述，为后面小写作降低了难度同时也提高学生们的专注力，也为接下来学习Maddy做了铺垫。这一环节起了承上启下的作用。】
Step II Pre-reading
1.幻灯片呈现故事主人公“Maddy”导入新课，由“Wh is it”？引出主题 “Lessn18 Maddy the Mnster”
【设计思路：良好的开端是成功的一半。有上一环节的助力，自然直接切入故事主人公Maddy明确了学习方向】
Step III While-reading
1.Listen and fllw up queitly ，then answer the questins.
【通过视觉、听觉、小声跟读来了解整篇故事，老师提出问题让学生回答，了解故事中提到的人物。我通过有效的Reading tip1激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。】
2.Read 1t 4 parts f the stry quitely and answer.引导学生借助提示词和Reading tip2圈出Maddy和Anna个人基本情况，以问答形式引出文中关键词“lder”“taller”等，然后再以图片对比方法、make sentences形式巩固学生对形容词比较级“lder”“taller”的理解。
【学生通过分段默读可以缩短获取信息的时间，提高阅读的速度进而提高学习效率.而借助有效的Reading tip2降低了难度的同时又掌握了阅读技巧】
Read 5t 8 parts f the stry ludly .Then ask and answer sme questins in a grup f 4.

【设计思路：倡导学生大声朗读以促进学生听力和记忆力水平的提高。小组合作借助Reading tip3图文结合提出问题并解决问题其实这一环节的主旨是让学生尝试图文结合自己提出问题，然后自己去解决问题的能力。】
3. Ask the students t read the stry ludly and intrduse Maddy accrding t the keywrds.
【设计思路】：这一环节我设计这些活动的目的是通过完整学习下来，再次读课文，加深印象，也为下面介绍Maddy做好铺垫。学生根据黑板上的答案线索简单复述故事，在不知不觉中突破本课的难点。同时锻炼学生组织语言及口语表达能力，也为接下来的介绍自己的朋友降低难度。】
StepⅣ After-reading
1.Write yur friend and retell。
【设计意图：在写的环节我设置了A与B部分可选择性作业，从而降低了难度，目的使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同的发展。让每一位同学都参与到这个环节，不同程度得到提高。一个同学介绍自己的朋友另外同学再复述，这个环节提高了倾听同学的专注力，同时又提升同学的口语表达能力。】
情感升华
以“Friend is very imprtant in ur life”导入学生正能量视频。
【设计目的激发孩子们珍惜友谊！爱国，爱班级学校、爱父母、老师、同学;刻苦努力学习、发奋成才;爱劳动，主动做家务事，积极团结互助，学会相处、关心同学、乐于助人做起;诚实守信，做一个阳光美少年！】
四、板书设计