2021学年第3节 测量小灯泡的电功率教案设计

这是一份2021学年第3节 测量小灯泡的电功率教案设计，共5页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感，练习等内容，欢迎下载使用。

教学反思

本节课基本的思路是让学生自主的探究，学生根据实验的现象和日常生活中的现象进行猜想，在此教师只要引导好学生打开他们的思路，使学生能大胆的进行猜想。对于学生的想法教师不要评价对与错，只是引导他们，使其想法尽量合理。但在探究过程中，一定要引导好，即不能失控，也不能出现包办的现象。
这节课的学习效果如何？学生的感受就能说明一切。课后，一名学生深有感触的说，上这样的课，就知道怎样去学了，也会学了。还有的学生说，假如能经常地这样去训练，那我们对科学实验探究的兴趣，必超过对足球、对电子游戏的迷恋。因为他们急于去探究科学的奥妙。所以，这节课没把重点放在知识结论上，而是放在激发学生的探究兴趣上，让学生经历有意义的探究活动，体验正确的认识是怎样产生的，这是笔者在教学过程中认为比较成功的一面。虽然有些问题还不能用现有的知识来解决，但让学生带着问题进行学习，本身就是探索。这种以实验探究为手段，让学生自己解开科学之谜的方法，大大激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利地培养学生的独立探索能力和创造能力。
课 题
18.3测量小灯泡电功率
课 型
新课
教
学
目
标
一、知识与技能
1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。
2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。
3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。
二、过程与方法
1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。
2．通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。
3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。
4．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。
三、情感、态度和价值观
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。通过评估与交流，培养学生的创新精神。通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。
教学重点
伏安法测小灯泡的电功率
教学难点
伏安法测小灯泡的电功率
教学方法
小组讨论法、实验探究法
教具准备
小灯泡1只、电压表、电流表、干电池、开关、导线若干
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
创
设
情
境
展
示
预
习
成
果
新
课
教
学
交流评估
小结本节
课堂练习
巩固提高
布置作业
引入新课
教师：先来看一个小实验“谁更亮”思考为什么小灯泡亮度会不同?
得出与小灯泡的实际功率有关！引出本节课的课题。
二、进行新课
汇报预习成果
原理：P=UI
能绘出电路图

设计几个小问题，总结出实验的一些注意事项和简单的方法
滑动变阻器的作用有什么？
需要记录什么数据？
电压表、电流表应如何连接？
能不能设计出实验用的表格？
需要哪些器材？
实验步骤：
测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。
（1）使小灯泡在额定电压下发光。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度。
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。
（4）断开开关，整理实验器材。
（教师巡视，及时指导．可以进行实验提醒学生做第（2）个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导）
根据表格数据分析和讨论出实验的结论
小灯泡的亮度与小灯泡的实际功率有关实际功率越大小灯泡越亮。
评估与交流实验中的得失
三、小结
通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识
四、练习（课堂作业）
练习册相关习题
书后练习题，预习小一节
学生观察实验现象，思考为什么？
学生展示预习出的成果，并介绍得出成果的原因。
学生思考并回答，了解实验的注意事项
设计出实验的表格

根据实验的要求，学生动手实验
学生小组讨论实验数据并总结出基本的实验结论
交流感想说说得与失
板书
设计
探究——测量小灯泡的电功率
原理：P=UI
结论：小灯泡的亮度与小灯泡的实际功率有关实际功率越大小灯泡越亮
教学
反思
本节课基本的思路是让学生自主的探究，学生根据实验的现象和日常生活中的现象进行猜想，在此教师只要引导好学生打开他们的思路，使学生能大胆的进行猜想。对于学生的想法教师不要评价对与错，只是引导他们，使其想法尽量合理。但在探究过程中，一定要引导好，即不能失控，也不能出现包办的现象。