2021学年第7课 巧巧手理发师教案设计

理发师   教案

【教材分析】

歌曲选自人音版一年级下册第七课，是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，歌曲为大调式，四二拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳及同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的 X X | X X 节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

【学情分析】

一年级学生是培养音乐兴趣的关键期，此年龄段的孩子处于好奇心较强，活泼好动，乐于参与课堂的阶段，同时存在课堂常规未很稳定，注意力集中时间较短的特点，因此本课多使用律动、科尔文手势辅助演唱乐谱，充分满足学生好动的特点，激发学生学习的兴趣。

【教学目标】

情感态度价值观：通过歌曲学习，把“爱劳动”教育自然的融入歌曲演唱中

知识与技能：学生能辨认do、mi、sol的唱名，并运用柯尔文手势辅助视唱旋律，探索沙槌不同的演奏方式

方式与方法：运用柯达伊教学法中的声势、柯尔文手势进行学习

【教学重难点】

教学重点：听辨音的高低、唱准do、mi、sol

教学难点：演唱音高的不稳定

【教学准备】

多媒体  沙槌  双响筒  三角铁  钢琴

【教学过程】

一、导入

随歌曲律动，播放《理发师》伴奏

老师带大家去一间神秘的房子，看哪一组能先进去看看？

【设计意图】低年级学生注意力集中时间较短，因而运用律动激发学生学习兴趣，运用有趣评价激发学生学习兴趣。

二、聆听歌曲

1、初听歌曲，师在四分音符处做音高手势，生观察说出唱名（播放歌曲伴奏）

【设计意图】在时值较长的地方使用手势，学生可较好的观察音高，保持学习的积极性

展示唱名do、mi、sol，简介在五线谱上的位置（音的高低）

生随老师的五线谱手势（五层楼）演唱旋律5 3 | 3 1 | 1 1 |

2、再听音乐，把唱名依次填入“小房子”（播放歌曲伴奏）

【设计意图】师制作卡片，生贴于正确位置，检验生对唱名的掌握

参照唱名牌，生对应写出音高数字

把旋律片段按正确的顺序编号（钢琴单旋律演奏）

3、复听歌曲，师范唱，唱出“咔嚓”及“沙沙沙”，生学唱拟声词

哪种乐器适合“咔嚓”，哪种乐器适合“沙沙沙”，介绍乐器沙槌特点

【设计意图】运用学生的聆听、观察、探索，把零碎的片段组合成歌曲，加深对旋律的记忆及歌曲的映像。

4、又听歌曲，这双巧巧手是谁的？

【设计意图】强调学生的聆听，培养学生的内心听觉，揭示歌名（5级楼梯）

三、学唱歌曲，认识沙槌

1、剪刀的声音—— 咔嚓、喷雾的声音——沙沙

   师生接唱（角色对调接唱）第三乐句加入画旋律线

分组接唱歌曲

2、沙沙沙用什么乐器？还可以怎样演奏？（无实物表演唱）

   小老师把乐器给演唱的好的同学（每组4个沙槌）

【设计意图】多样的评价方式可调动学生积极性，同时强调学生的自主性。

3、“咔嚓”小能手——师给予双响筒演奏（每组一个）

4、第二段角色扮演

5、完整带乐器演唱歌曲

四、小结

今天给哪几个音找到了家？谁住的最高？它楼下是谁？谁住的最低？通过这些线索我们来到了一间神秘的房子，房子里有什么声音？“沙沙”是什么乐器？跟随者理发店的音乐结束我们今天的探秘之旅。