人音版（五线谱）一年级下册第8课 时间的歌时间像小马车教案设计

《时间像小马车》

教学目标：

1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。

2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。

3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。

教学重点：掌握串铃的演奏方法，并为歌曲伴奏。

教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。

教学过程：

一、导入：

律动《星光恰恰恰》

听音乐，跟着老师一起做动作。

二、新歌教学： 歌曲《时间像小马车》

1、学习节奏：

跟着老师拍打节奏（看图片）

X   X  ︱  X   X ︱  X X   X X  ︱X   X︱

同学们要练习准确的节拍，并跟着老师拍一拍。

师：和同学们互动拍节拍，老师拍强，同学们拍弱。

2、动作导入新歌：

播放音乐，看老师做动作。

猜一猜老师表演的是什么？（钟表）由慢到快

时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》   

3、学唱歌曲：

播放范唱歌曲，听一听歌曲中出现了什么？

学生回答

4、老师范唱，学生再次聆听。

播放范唱，学生跟唱。

5、学生完整演唱歌曲。

师：同学们唱得真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了

变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在

上坡还是下坡?

1  1   2  3  ︱ 4  5   6  7  ︱ 1   1 ︱ 1— ︱

(旋律上行) ——上坡   跟老师唱

2  1   7  6  ︱ 1  7   6  5  ︱ 1  1   2  3 ︱ 4— ︱

（旋律下行）——下坡   跟老师唱

师：提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势。

师：学习渐强与渐弱记号，学生跟琴声练唱这两句。

6、跟老师接唱歌曲：

同学们把书打开到第52页。

老师唱蓝色部分，学生唱红色部分。

老师唱蓝色部分，学生分三组唱红色部分。

感觉小马车一辆接一辆的跑过去。

7、学习“串铃”：

老师出示乐器，同学们了解“串铃”。

           老师教学生们“串铃”的演奏方法。

           演唱歌曲为歌曲用“串铃”伴奏。

8、同学们唱得真好，老师想请两组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉老师，你觉得哪种速度比较适合这首歌曲？

师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入

一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以加入什么动

作呢？

生：想一想。

师：带领同学们学习动作。

生：边唱边表演。

三、歌词创编：

出示图片，跟伴奏演唱创编的歌词。

四、小结：

太棒了，时间像小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。