小学音乐人教版六年级下册唱歌 毕业歌教学设计及反思

《毕业歌》教学设计

【教材分析】

《毕业歌》由田汉词、聂耳曲，创作于1934年，是电影《桃李劫》的主题曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。《桃李劫》描写了“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。《毕业歌》是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时所唱，影片结束时又再次响起，在影片中起到了提示影片主旨的作用，表达了在国土沦丧的情况下，青年学生日益高涨的爱国热情和担负起天下兴亡重任的决心，号召有为青年走上抗日救亡的战场。歌曲深为广大群众，特别是青年学生喜爱，在我国革命战争时期曾产生巨大的影响。

【教学目标】

    1.学唱《毕业歌》，了解作品的创作背景，体会歌中表达的爱国热情，建立积极向上的乐观信念。

    2.把握歌曲节拍，准确演唱歌曲中的附点音符、切分音、休止符和三连音等，感受歌曲的进行曲风格特点。

    3.从节奏、旋律走向等方面感受曲作者创作意图，通过聆听、律动、对比、模唱等方法学唱歌曲；加入轮唱的演唱形式和小军鼓伴奏共同演绎歌曲，进一步体会歌曲强烈的情绪。

【教学重难点】

1. 体会歌曲内涵，有感情地演唱歌曲。
2. 准确演唱歌曲中的附点音符、切分音、休止符和三连音，唱出进行曲风格。

【教具】

课件 小军鼓

【教学过程】

一、创设情境 初步感受 5’

1.初听歌曲

学生随歌曲《毕业歌》走进教室。（要求：随音乐节奏，迈着坚定有力的步伐走进教室。）【播放歌曲范唱】

师：同学们，刚刚进教室的歌曲带给你什么样的感觉？

生：很振奋人心，铿锵有力……

师：刚才同学们迈着整齐有力地步伐走进教室，说明这首歌曲节奏感非常强，很适合行进。你知道这首歌曲的节拍吗？

生：2/4拍。

2.了解进行曲风格

师：这首歌是一种什么样风格的歌曲？

生：进行曲。

总结：进行曲就是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。旋律刚劲有力、节奏清晰、强弱分明是进行曲的特点，节拍规整常用2/4或4/4拍子。

师：这就是我们今天要学习的歌曲，名字叫《毕业歌》。

（设计意图：开门见山，明确主题。初步聆听歌曲，感知歌曲进行曲风格，了解进行曲的风格特点。）

二、整体感受 把握情绪 10’

1.聆听歌曲 感受情绪

师：请同学们再次聆听歌曲，感受情绪，熟悉歌词内容，哪句歌词最能体现歌曲主题？

生聆听歌曲回答：“同学们，快拿出力量，担负起天下的兴亡。”

2.了解创作背景

师：这么振奋人心的歌曲是什么时候创作的？是谁创作的？下面，我们通过一段短片来了解歌曲的创作背景。【播放视频短片】

师：《毕业歌》是一群青年学子毕业前欢聚一堂时演唱的，表现出他们年轻的激情和爱国的热情。说到词曲作者——田汉聂耳，其实我们以前就学习过他们的作品，他们共同创作的《国歌》和聂耳谱曲的《卖报歌》等等。在这些作品中，两位音乐家以强烈的感情表达了当时中国人民空前高涨的斗争热情，充满了胜利的希望和信心。

3.朗读歌词

    师：【出示歌词】让我们用饱含热情的声音朗读歌词，一同感受青年学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。

生：有感情地朗读歌词。【播放歌曲伴奏】

4.再次聆听 划分乐段

    【出示歌谱】

师：《毕业歌》的创作方式不同于其他歌曲常常采用二段体的形式和旋律重复的创作手法，这首歌曲的旋律是不规整的，旋律连成一体、一气呵成。为了便于同学们学习这首歌，请大家跟随老师一起用动作来表现歌曲，看看歌曲分成几个乐段？起立！

【播放歌曲范唱】

    师：带领学生用四个动作表现。【播放歌曲范唱】

（第一乐段：原地踏步；第二乐段：立定做宣誓动作；第三乐段：随音乐节奏左右轻轻晃身体；第四乐段：原地踏步。）

生：随教师用四个动作表现歌曲，得知歌曲分为四个乐段。

师：歌曲的四个乐段是根据歌曲的旋律和内容的不同划分的。

（设计意图：运用多媒体视听结合的手段帮助学生进一步了解作品。揭题、作品介绍后的再次聆听加深对作品旋律的印象以及作品情感的理解。）

    三、活动体验 学唱悟情 18’

1.学唱第一乐段（号召性的，像声声警钟）

（1）听教师范唱，找出典型节奏型。【板书X.X  XXX】（附点音符、切分音的运用使得歌曲更富于节奏感，也是进行曲的一大特点）

（2）随教师弹琴用bang模唱歌曲旋律。（指导声音、口型）

（3）填词演唱，注意力度mf、mp。

师：为什么“听吧”要用mp？（因为“嗟伤”是哀叹伤感的，声音很虚弱。）

（4）再次填词演唱，注意四分休止符、八分休止符。

2.学唱第二乐段（宣示性的，展示青年们的志向与抱负）

（1）聆听范唱，节奏与第一乐段有什么相似之处？（附点音符、切分音）

（2）填词演唱第一乐句，感受休止符的作用。（突出“战”和“降”，增加问句的气势）

（3）填词演唱，注意音准，注意第三乐句的弱起。（如果音准有问题，视唱歌谱）

3.学唱第三乐段（音调高昂节奏开阔，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。）

（1）观察歌谱，新节奏型——三连音【音乐知识：三连音——即将一拍平均地分成三份。板书X=XXX=XX】三连音的使用表现青年学子们已经迫不及待地要投身到保家卫国的热潮当中。

（2）视唱歌谱并用手表现旋律走向，从中音2到高音2的跨度非常大，感受“掀起民族自救的巨浪”这一乐句的气势，意在鼓舞青年学生积极抗日的斗志，此乐句起到了推动全曲高潮的作用。

（3）师：歌曲的旋律线就是歌曲情感的线条，也是力度的线条。应该用怎样的力度演唱这个乐段？

生：“掀起……”这一乐句要加强力度演唱。

生：填词演唱。

4.学唱第四乐段（号召性的，更为急切、更为热情的呼吁。它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中展现，具有很强的概括力，使全曲在高昂的战斗气氛中结束。）

（1）“巨浪”用重音记号标记的作用？（“巨浪”指明天我们的祖国将掀起一番热潮，震惊全世界。让我们体会到了中国人民永远不败的精神，满腔热血，气势如此磅薄，使外国侵略者闻风丧胆。）观察歌谱，哪个音符运用的非常多？（休止符）有什么作用？（更急切的号召、呼吁。）

（2）划拍填词演唱。

（3）再次演唱，熟练巩固。

5.完整演唱

生随教师钢琴伴奏有感情地演唱歌曲。

（设计意图：教师范唱，通过对比法的方式引导学生发现附点音符和切分音在歌曲演唱中表达的情感作用。分乐段学唱有助于学生深层次理解作品内涵，更准确地把握歌曲的情绪。）

四、丰富形式 演绎歌曲6’

    1.尝试轮唱，丰富歌曲表演效果，突出歌曲主题内涵。

师：《毕业歌》表达了一代青年“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情，因此深为广大群众，特别是青年学生所喜爱，至今仍广为传唱。我们刚才是用齐唱的方式表现了歌曲，同学们很投入，非常震撼人心。下面请同学们再次欣赏《毕业歌》，这个版本在演唱形式上有什么不同？这种演唱形式有什么作用？【播放视频】

生：歌曲第四乐段重复出现时的演唱形式是轮唱。

师：这种演唱形式给你怎样的感受？

生：轮唱让我感受到越来越多的青年学生积极投身到爱国热潮当中，更突出歌曲强烈的情绪。

师：是的，轮唱更能够突出“巨浪”掀起的气势，代表着革命队伍的逐渐壮大。革命队伍在斗争中前扑后进，一群热血青年倒下了，另一批人冲上来，气势不可挡！让我们也一起用轮唱的演唱形式表现第四乐段。【出示第四乐段轮唱歌谱】同学们分成两声部，先来观察歌谱。

生：第一声部唱了两遍“天下的”；“兴亡”两字音符的时值变长。|第二声部在第二小节开始演唱。

师：指挥两声部轮唱练习。

2.加入节奏为歌曲伴奏。

师：歌曲的主旨号召“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！”是紧张的、急迫的，为了更能突出紧迫感，老师用小军鼓为歌曲加入了几个节奏，都有这么节奏型？（前八后十六、三连音）

师：这两种节奏型的加入使得歌曲变得更有紧迫感，更能突出号召的力量。在旋律的长音或休止上，常用这样的节奏做填充也是进行曲风格歌曲的特点之一。

师：让我们完整演绎歌曲《毕业歌》，齐唱中加入分乐段时的四个动作。

生：随录音伴奏有感情演唱歌曲。

（设计意图：尝试轮唱的演唱形式，丰富歌曲表演效果，突出歌曲主题内涵。在长音和空拍处加入节奏，使得歌曲变得更有紧迫感，更能突出号召的力量。完整表现歌曲，学生全身心的参与体验，在这一过程中对歌曲内涵升华理解，并提高自身团结协作能力。）

五、 课堂小结1’

师：《毕业歌》表现了20世纪30年代的青年学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神。时代不同了，如今的我们生活在一个幸福的和平的年代，同学们再也不会像前辈们身处在水深火热之中。而我们也即将面临着小学毕业，即将投身到学习任务更艰巨的初中。希望同学们发扬前辈们的革命精神，努力学习，顽强拼搏，为祖国贡献自己的力量，做新时代的主人！

今天的课就上到这里，让我们迈着坚定有力的步伐随音乐走出教室。

(设计意图：以谈话方式，将学生现状与歌曲创作年代相对比，意在引导学生珍惜当下幸福的生活环境，激发学生积极的生活态度，建立自信乐观的生活信念。)