人教版一年级下册唱歌 咏鹅教学设计及反思

《咏鹅》

知识与能力：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。

过程与方法：

1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。  

2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。

3、通过律动、表演来感受音乐形象。 情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

教学重点： 体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。

教学难点： 休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
【教学过程】

 一、组织教学 师生问好

 二、导入 

1、激趣导入：师播放《咏鹅》伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，唱歌伸脖子。请生回答。 

2、师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱。 

3、师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子（此为后面歌舞表演做铺垫）

 4、师：“有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗？”生答——《咏鹅》。师板书，出示课题。

5、老师朗诵古诗《咏鹅》

6、学生齐声朗诵古诗《咏鹅》。
 三、授新 

1、诵“鹅” 

①请生朗诵《咏鹅》根据节奏朗诵，并请学生对比。②全体师生一同根据节奏朗诵。

③老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师相机讲解四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）  

④根据讲解，学生再次朗读歌词。
3、唱“鹅” 

①师教唱歌词，学生学唱，逐句学唱（既是纠正唱错的部分），并用手势表示四分休止符。
②再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。

③师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。
④完整地演唱歌曲 

4、演“鹅” 

师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。 

四、拓展： 让学生欣赏台湾儿童作家夏婉云的诗《鹅》

五、课堂小结后下课

 1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。

2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。