小学科学湘科版 (2017)四年级上册5 噪声控制精品教学课件ppt

课题

1.5噪声控制

课型

新授课

学习内容

教材14—16页

教学目标

调查噪声的来源，了解噪声的危害和防治的方法。

增强环保意识，控制噪声，保护听觉。

教学重点

调查噪声的来源，了解噪声的危害和噪声控制的两个基本途径

教学难点

噪声的来源

教学准备

电子课件，分贝仪、闹钟、一块布、隔音比赛的材料

教学方法

实验法、引导启发、归纳法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计理念

课堂导入

1.课件展示各种声音，有悦耳的声音，如：二胡声等。有噪音，如：汽车不断的鸣笛声等。

2.说说听了这些声音的感受。

3.小结：噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分成“级”，其单位称为“分贝”（dB）。

通过情景来引入新课，吸引的注意力。

课

程

学

习

（一） 测量周边声音的音量

1.分组调查：调查学校周边的噪声情况，以及噪声的来源及危害。

2.实验场所：学校周边

3.实验记录：将调查的结果记录下来。

4.结果展示：小组派一个代表展示调查的结果。

5.介绍几种典型声音的分贝数

（二）调查噪声的来源与危害

1.思考并讨论：噪声有哪些危害？

2.小结：噪声主要造成听力损失，干扰谈话、思考、休息和睡眠。在噪声级85分贝和90分贝的环境中工作30年，耳聋的可能性分别为8%和18%。在噪声级70分贝的环境中，谈话就感到困难。

3. 讨论：根据你的生活经验说一说噪声的主要来源。

4.小结：交通运输、工业、施工、社会生活是产生噪音的四大来源。

5.继续探究：基于噪声的危害，我们应该怎样保护自己的听力？

6.阅读拓展：全国爱耳日

（三）控制噪声

1.提问思考：怎样从声音的产生和传播方面，想办法控制噪声？

2. 隔音比赛

（1）小组实验：怎样使闹钟传出来的声音更小？

（2）制定方案：小组设计实验方案。

（3）实验操作：根据实验方案对闹钟进行隔音，测试闹钟传出来的音量的大小。

（4）结果汇报：小组汇报实验的结果。

（5）讨论：哪个小组的效果最好？

3. 制定控制噪声的方案

（1）课件展示：教材P16的三幅图片，生活中减少噪声危害的方法。

（2）小组讨论：生活中还有哪些减少噪声危害的方法？

（3）制定计划：依据对周边噪声环保的调查，制定一份切实可行的控制噪声的方案吧！

学生测量、调查周边噪声情况，记录。

学生联系生活实际，进行回想，讨论交流。

学生设计实验方案，并动手操作。

把对事物认识的融入实际操作和调查中。

出示几种典型的声音分贝数，丰富学生感知，切实感受声音音量的大小。

从生活出发引导学生思考，进行归纳。

通过实验尝试解决生活中的问题，学以致用，巩固和掌握事物之间的因果联系，激发探究科学的情趣

 课堂小结及

拓展延伸

（一）课堂小结

1.不大声喧哗；

2.降低电视、音响的音量；

3.建立隔音墙；

4.给车辆安装消音器；

5.植树种草，建立绿化带；

   ……

（二）拓展延伸

噪声的等级及危害

人们用分贝来划分声音的等级。0分贝是人们刚刚能听到的最弱声——听觉下限，10分贝相当于微风吹落树叶的沙沙声。

    30～40分贝是较理想的安静环境。超过50分贝就会影响睡眠和休息。70分贝以上会干扰谈话，影响工作效率。长期生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病。如果突然暴露在高达150分贝的噪声环境中，听觉器官会发生急剧外伤，引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力。为了保护听力，应控制噪声不超过90分贝；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50分贝。

噪声在0～120分贝的范围内分为三级：

    ①Ⅰ级（30～59分贝）：可以忍受，但已有不舒适感，达到40分贝时开始困扰睡眠。

    ②Ⅱ级（60～89分贝）：对植物性神经系统的干扰增加，听话困难，85分贝是保护听力的一般要求。

    ③Ⅲ级（90～120分贝）：显著损害神经系统，造成不可逆的听觉器官损伤。

布置作业

一、课堂练习：

（一）填空题

1. (    )是测量声音的音量大小的仪器。

2.噪声给我们带来的危害主要是在(    )、(   )、(    )、(    )等方面。

3.耳是(     )器官，它能使我们听到各种声音，帮助我们(         ）。

4.全国爱耳日是(    )月（    ）日。

5.可以从声音的（      ）和（      ）两个方面，想办法控制噪声。

（二）判断题（对的记√，错的记×）

1.往耳朵里塞棉花是长期防止噪声危害的好办法。 (   )

2.加大耳廓能更清楚地听到声音。(   )

3.为了增加气氛，唱歌时将喇叭音量开到最大，这样更有感觉。（   ）

4.植树种草，加强绿化是降低噪声的有效途径。(   )

（三）选择题（选择正确的序号）

1.在隔音比赛设计方案中，估计效果最好的是(   )。

A.将用塑料包严实的闹钟放入水中

B.将闹钟捆在折叠成好几层的棉被最内层

C.将闹钟装入密闭的钟罩内，并用抽气机把钟罩内的空气抽掉。

2.下列场合中，需要我们控制音量的是( )。

A.操场     B.体育馆     C.图书馆

3.假如你的住所附近有一噪声源，那么防止噪声的最有效的办法应该是(   )

A.关闭门窗不出门     B.要求加装隔音板，减少噪声

C.往耳朵内塞棉花

二、课后作业：

配套教材导学案第1单元第5课《噪声控制》的所有练习。

板书设计

1.5噪声控制

1.交通运输、工业、施工、社会生活是产生噪音的四大来源。

2.我们可以从声音的产生和传播两个方面，想办法控制噪声。

教学反思

噪声的来源和两个控制途径是本节课的重难点，本节课最主要的特点是理论与生活联系较紧密，学生接触过噪声，受过噪声的危害，由此展开教学很容易和学生产生共鸣。通过联系生产、生活实际，让学生知道噪声的概念，噪声的来源，噪声危害及控制方法，在教学过程中，主要是要调动学生积极参与，认真讨论、分析、归纳出各知识点。因此，教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题，在教学中要善于捕促学生的亮点，来激发学生学习兴趣，调动学生积极性。

本节课另一重要目标是从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,让学生经历探究防止噪声各项措施的过程,了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。

本节课需从生活实际出发，设置了学生测量、调查、实验等活动，以至时间掌控上略显前松后紧。但我认为是值得的，这也是由这节课的内容特点决定的。关于“噪声的控制”部分，虽是重点但非难点，学生易于掌握。同时，在今后的教学中对于学生活动要加强引导，使教师“主持”的身份充分得以施展。