人教部编版四年级下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计

这是一份人教部编版四年级下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
一、学情分析
本次综合性学习围绕“诗歌”这个主题展开，要求学生在学习了解现代诗歌的基础上，收集、创作诗歌；同时以活动的形式展示综合性学习的成果。
二、教学目标
1.结合实际活动，完成综合性的学习任务。感受现代诗歌的魅力。
2.了解诗歌表达特点和结构特点；总结阅读、搜集和创作诗歌的方法。
3.持续探究诗歌和赏析诗歌的方法。交流综合活动的收获，逐步增强文学意识。
4.开展编辑诗集、诗歌朗诵会的活动，提高语文的综合素养。
三、重点难点
【教学重点】
1.回顾总结本单元现代诗的特点，确定主题，收集诗歌。指导开展活动，赏析交流。
2.合作分工，欣赏现代诗歌的特点，完成诗集制作和朗诵表演活动。
【教学难点】
1.展示收集的诗歌，交流赏析诗歌的方法，分享心得体会。提升欣赏诗歌的能力。
2.联系实际，开展活动。引导学生学习诗歌的自主性和持续性。

四、教学过程
1.活动主题：轻叩诗歌大门。
2.活动时间：2周。
3.活动阶段：
阶段一：朗读欣赏诗歌，收集现代诗。
阶段二：交流诗歌，练习写诗歌。
阶段三：成果展示—合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
4.教学准备：了解诗歌发展，多途径阅读诗歌，重点是现代诗歌。
收集诗歌
引导学生了解诗歌起源、诗歌发展及诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
自主性学习——朗读。
确定朗读范围：中国诗歌、外国诗歌。（范围应包含各时代的作品，重点以现代诗为主。）
2.朗读途径：旨在引导学生拓宽阅读面。（给出推荐书籍、诗人、网站等。）
3.朗读指导：贯穿于本单元的诗歌教学中。①推敲内容明诗意；②想象画面会诗意；③锤炼用词品用心；④了解境遇感诗情。
自主性学习——收集诗歌。
1.收集内容：阅读中喜欢的诗歌或自创的现代诗。
2.收集要求：①书写工整；②写清楚诗歌题目、内容；③注明作者、出处；④书写注意诗歌格式；⑤可加入自己的赏析、批注等。
3.收集诗歌对学生的积极影响：①养成持续摘抄的好习惯；②提升文学素养；③补充审美能力；④提高表达能力；⑤提升诗歌写作技巧……
4.收集方式多样化：摘抄本、拍照收集、诗歌剪贴、电子文档等。
（二）交流诗歌，练习写现代诗
一、交流诗歌（朗读、收集的诗歌）。
1.自由分组，老师适当干预。
2.组员间相互展示收集的诗歌，并介绍心得体会。（可借助表格进行评价总结。）
3.交流目的：在互评中相互交流学习，多角度欣赏诗歌。
二、创作诗歌。
本单元习作内容是学习创作现代诗歌，在习作课程中详细介绍和学习。
（三）学习成果展示
展示内容一：合编小诗集。
展示内容二：举办诗歌朗诵会。
合编小诗集。
1.诗集介绍。
诗集内容可以是收集的诗歌，也可以是创作的诗歌。
教师引导学生观察示例中诗集的组成部分及每一部分包含的主要内容。
①诗集命名：以诗集内容命名或以寓意命名，充分发挥学生的想象力和创作力。
②诗集目录分类：依据不同标准，如诗人、内容、体裁、风格等进行有序排版，分类组合。向学生出示范例。
③诗集内容排版：形式不限，内容丰富。
④封面、封底设计：发挥创意。
2.分组合作。
①自由分组，老师适当干预。
②明确组内分工，借助分工表格跟进诗集制作进度，提高小组效率。
3.诗集展示，交流评比。
小组推选代表，展示、介绍小组编辑的诗集。小组间相互评议，选出优秀诗集。（制作相应评分表）
4.总结:活动收获。（阅读诗歌、收集诗歌、合作学习等方面收获）
举办诗歌朗诵会（确保班级人人参与）。
教师明确介绍“朗诵”定义及形式，指导学生如何开展诗歌朗诵会。
教师指导学生如何选择诗歌、朗诵诗歌，重点提示诗歌朗诵时表情、手势及语音语速。（建议学生观看有关诗歌朗诵节目，模仿学习。）
1.小组讨论，诗歌准备。（建议以评比形式确定推荐诗歌及朗诵者）
①选择诗歌。
②朗诵形式。
③小组评选。
④确定诗歌。
2.班级商讨，朗诵会活动安排。
①分工：围绕朗诵会相关准备事宜进行分工，确定总负责人，制作详细的分工表格，跟进准备工作。
②准备过程中，集思广益。
3.展示环节：朗诵会展示；互动评价。
4.集体交流：活动收获。
总结环节：
1.小组成员总结在本次综合性学习中的收获。
2.教师总结：
①活动开展流程的设置。
②小组活动开展的情况。
③展示成果的评价。
④存在的问题。