2022年浙江省中考科学专题训练 10化学实验

这是一份2022年浙江省中考科学专题训练 10化学实验，共30页。试卷主要包含了单选题，实验探究题，解答题等内容，欢迎下载使用。

2022年浙江省中考科学专题训练——10化学实验
一、单选题
1．为探究饮水机中细菌数量的变化，分别定时从冷、热水口接等量的水，测定结果如下表。下列分析错误的是(　　)
测定时间
第一天
第四天
第七天
第十天
冷水口细菌数(个)
34
560
935
1220
热水口细菌数(个)
15
3
25
46
A．冷水口接的饮用水细菌数量随时间延长而增多
B．使用饮水机喝热水比喝冷水更有利于身体健康
C．本实验只探究时间对饮水机中细菌数量的影响
D．使用饮水机时，应在保质期内尽快将整桶水喝完
2．小科在碳酸钠的溶液中滴加氯化钙溶液，产生白色沉淀，然后再滴入适量经过稀释的硫酸溶液，在该实验过程的操作如图所示，下列有关操作与目的分析均正确的是（　　）

A．甲中试剂瓶标签正对手心，是为了防止手被腐蚀
B．乙中将滴管伸入试管内，是为了防止试剂滴落到试管外
C．丁中试剂瓶盖倒放在桌面上，主要是为了避免瓶中试剂受污染
D．戊中将水缓慢倒入浓硫酸并搅拌，是为了防止局部过热引起酸液飞溅
3．科学实验要规范操作，下列科学实验操作正确的是(　　)
A．测NaOH溶液的pH
B．倾倒液体
C．稀释浓硫酸
D．取用块状固体
二、实验探究题
4．已知木炭还原氧化铜实验中发生的主要反应：C+2CuO高温 2Cu+CO2↑，且实验产物是暗
红色固体，其中含有生成Cu外还可能含有Cu2O，现做“测定产物中Cu2O”的含量实验：

已知：Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体，Cu2O + H2SO4 ＝ CuSO4 + Cu + H2O，
Cu2O+H2→H2O+Cu。一定质量的固体样品，用如图装置进行实验（固定装置略去，碱石灰为氧化钙和氢氧化钠混合物），通过测定反应前后装置d的质量达到实验目的。
（1）装置a中用稀硫酸而不用稀盐酸，原因是　 　；
（2）若不加装置e，实验结果会偏高，原因是　 　；
（3）点燃酒精灯前涉及的部分操作如下，正确的顺序是　 　。
①打开K2，关闭K1②检查装置的气密性 ③关闭K2，打开K1，通氢气一段时间
5．盐度，即水体中的含盐量。 用含盐量较高的水浸泡种子，会影响种子的萌发吗？某兴趣小组设计了一个实验来寻找答案。
⑴提出问题：用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发吗？
⑵作出假设：用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发。
⑶器具材料：正常的大豆种子100粒、清水、10%的食盐水。
⑷实验步骤：
①将大豆种子平均分为A．B两组，其中A组浸泡在10%的食盐水中，B组浸泡在　 　中，均在相同条件下浸泡6小时左右。
②将浸泡后的A．B两组种子分别用湿纸巾包起来并放人塑料袋中，注明A与B。再将A、B塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿。
③两天后，打开塑料袋观察并统计两袋中已经萌发的种子数。
⑸分析实验现象、得出结论：种子萌发数A 3∶2，产生该误差的原因可能是 (填字母)。
A．钙与氮气未充分反应
B．通入的氮气中含有水蒸气
C．使用的钙部分变质为氧化钙
9．科学兴趣小组在探究酸的性质时，做了如下实验：向放有少量CuO粉末的试管中加入6毫升盐酸，观察到黑色粉末很快溶解，并得到蓝绿色溶液。而向放有少量CuO粉末的试管中加入6毫升硫酸溶液，常温下无明显现象。为什么会产生这种差异呢？
【建立猜想】①两种酸溶液的pH不同。（注：pH相同，则单位体积溶液中H+数目相同）
②两种酸溶液中的　 　不同。
【实验过程】
实验
次数
试剂
实验
条件
实验现象
1
0.2克CuO粉末+6毫升pH=0的盐酸
常温
黑色粉末很快溶解，溶液呈蓝绿色
2
0.2克CuO粉末+6毫升pH=0的硫酸
常温
无明显现象
3
0.2克CuO粉末+6毫升pH=0的硫酸+0.35克NaCl
常温
黑色粉末很快溶解，溶液呈蓝绿色
4
0.2克CuO粉末+6毫升pH=0的硫酸+0.35克 ▲
常温
无明显现象
第4次实验中空格处该填　 　
【实验结论】常温下，pH相同的盐酸和硫酸溶液与CuO反应现象出现差异的原因是由于　 　促进了反应的进行。
10．已知某混合气体由H2、CO和CO2三种气体组成。为验证该混合气体成分，小科设计了如图甲所示的实验方案。

根据方案回答下列问题：
（1）装置A、C、F装的都是澄清石灰水，但它们的作用各不相同。装置F在实验中的作用是　 　。
（2）小强认为CD装置之间还应增加一个气体干燥装置，你是否赞成他的想法，请说明理由：　 　。
（3）图甲方案B装置可用来吸收但没有现象。为证明CO2和NaOH能发生反应，小科又设计了图乙所示的方案。则图乙方案中所加的X试剂应该是NaOH和　 　的混合溶液。
11．近来微信上传播所谓“塑料大米”,实际是用塑料造粒机生产岀来的塑料颗粒,是塑料行业的常见工艺和制品,不是什么假大米,这是个彻头彻尾的谣言。某校科学兴趣小组对某种“塑料大米”的组成进行探究（资料显示该塑料只含有C、H两种元素，大米中淀粉含C、H、O三种元素）。
（1）大米主要成分属于　 　（填“有机物”或“无机物”）。
（2）为了测量有关数据，推算“塑料大米”C、H元素的含量，该小组成员应该在装置A与B之间正确连接：A→②→③→①→　 　→B。（提示：发生装置A导出的气体中混有CO2和水蒸气，装置①②③可重复使用）小组成员在空格处填了②→③的连接，请说说他们的连接是否正确，并说明原因　 　。

（3）B装置中碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙，最后连接B装置的作用是　 　。
12．微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。科研人员以小白鼠为实验对象，探究微塑料A对小白鼠的生长是起抑制还是促进作用。实验操作如下表所示：
组别
小白鼠数量（只）
饲喂方式
体重增长值（g）
甲
1

7.34
乙
1
每日喂含0.3％微塑料A的普通饲料8g，连续27天
1.84
丙
1
每日喂含3％微塑料A的普通饲料8g，连续
-0.12



27天

（1）由表可知在探究微塑料A对小鼠生长的影响实验中，实验结果是通过　 　来判断的。
（2）实验中甲组起对照作用，其饲喂方式应为　 　。
（3）上述实验可以得出的结论是　 　。
（4）本实验存在的不足是　 　。
13．纳米零价铁（单质铁）在环保领域应用广泛，以菱铁矿（主要成分为FeCO3，不考虑杂质）为原料，制备纳米零价铁的反应为：H2+FeCO3高温__ Fe+H2O+CO2。反应一段时间后，某学习小组对剩余固体的成分进行探究。
（提出问题）剩余固体的成分是什么？
（做出猜想）剩余固体的成分：
猜想一：Fe猜想二：FeCO3猜想三：Fe和FeCO3
（实验探究）该学习小组利用下图装置，对剩余固体成分进行探究，实验操作及现象如下。回答下列问题。

（1）装置C中浓硫酸的作用是　 　。
（2）向装置A中加入稀硫酸后，A中产生气泡且溶液变为浅绿色，小芳同学判断猜想一正确，小刚同学认为小芳的判断不合理，理由是：　 　。
（3）最终观察到装置B中溶液变浑浊，装置D中黑色粉末变红色，装置E中白色固体变蓝色。（实验结论）猜想　 　正确
（4）（反思交流）如果将装置E去掉，也能验证剩余固体中含有Fe，理由是　 　。
14．科学兴趣小组对“影响酶催化作用的因素”进行了研究：
（一）探究温度对酶活性影响的实验。小徐进行了以下操作：
①向A、B、C三支试管中各注入稀淀粉溶液2毫升；
②向D、E、F三支试管中各注入新鲜的唾液淀粉酶溶液1毫升；
③待溶液冷却后，向A、B、C三支试管中各滴1滴碘液，摇匀；
④将A、B、C三支试管分别放在不同的温度中水浴5分钟（如下表）；
⑤将D、E、F三支试管分别放在不同的温度中水浴5分钟（如下表）；
⑥将D、E、F试管中的淀粉酶溶液依次倒入A、B、C三支试管，充分摇匀；
⑦观察实验现象。
序号
实验操作
A
B
C
D
E
F
①
加入稀淀粉溶液（mL）
2
2
2
　
　
　
②
加入淀粉酶溶液（mL）
　
　
　
1
1
1
③
加入碘液（滴）
1
1
1
　
　
　
④
温度处理（5分钟）
37℃
100℃
0℃
　
　
　
⑤
温度处理（5分钟）
　
　
　
37℃
100℃
0℃
⑥
加入淀粉酶溶液（mL）
1
1
1
　
　
　
⑦
观察实验现象
　
　
　
　
　
　
请回答：
（1）以上操作最合理的实验顺序应是_______。（操作可根据需要多选或少选）
A．①②⑤⑥③⑦ B．①④⑥④③⑦
C．①②④⑤⑥④③⑦ D．①②④⑤⑥④⑤③⑦
（2）以正确的实验顺序进行实验后，观察到试管内的溶液变蓝色的是　 　管。（填字母）
（3）15分钟后，在A试管中，淀粉酶的质量　 　（选填“增加”、“减少”或“不变”）；在胃、肠中唾液淀粉酶质量减少，最终转变成　 　，并被小肠吸收进入血液循环。
（4）（二）探究pH对唾液淀粉酶催化作用的影响。实验结果能够用如图所示的曲线表示。假设换成胃蛋白酶，曲线在水平位置上将会如何移动？　 　（填“向左”或“向右”）。

15．
在燃烧正旺的炭火盆上，不小心洒上几滴水，会看到有火苗窜起。这是什么气体在燃烧？小越、小响、小轩和小孟同学组成的合作学习小组对气体的成分展开了探究。

【组内交流，形成共识】火焰是气体物质燃烧产生的现象，既然有火苗，水与炽热的碳反应肯定产生了可燃性气体，同时应该还有未反应的水蒸气。
【提出猜想】
小孟：可能含有CO；
小越：可能含有H2；
小响：也可能是CO和H2的混合物；
小轩：不排除有非可燃性气体生成，有可能还有少量的CO2。
【查阅资料】
无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。
【设计实验】合作学习小组成员设计了如上实验装置图，并进行了实验（已知试管内棉花不参与反应，它的作用是制造水蒸气）。
（1）丙装置中浓氢氧化钡溶液的作用是　 　。
（2）能证明混合气体中存在CO的现象是　 　
（3）小孟认为：根据上述现象还不能确定气体中的某一种成分是否存在，要证明该气体是否存在，只需将上述装置稍作改进即可。你认为小金的改进方法是　 　。
（4）小响小认为该实验装置经上述改进后，还存在一个明显的缺陷是　 　。
【结论】：炽热的碳和水蒸气反应有H2、CO和CO2生成。
16．有A、B、C、D四种白色粉末（均为纯净物），已知它们是硫酸铜、碳酸钙、氯化钠、硝酸钾中的一种。京京同学进行了实验探究，过程与现象记录如下。
第1步：取A、B、C、D四种白色粉末各一药匙，分别放入四支洁净的试管中，各加蒸馏水2毫升，充分振荡后静置。四支试管底部均有固体存在，只有盛放A的试管中液体呈蓝色，其他均呈无色。
第2步：继续向盛放B、C、D的试管中加入适量的稀盐酸，只有盛放D的试管中有气泡产生，其他均无明显变化。
第3步：重新取少量B和C的粉末分别放入另取的2支洁净试管中，各加入适量蒸馏水使其完全溶解，再分别加入几滴硝酸银溶液，结果盛放B的试管中有白色沉淀生成，盛放C
的试管中无明显变化。
试回答下列问题：
（1）根据上述实验可知：A是　 　。
（2）写出D与稀盐酸反应的化学方程式：　 　。
（3）第3步实验为什么不可以在第2步的试管中继续进行，而要重新取样后再继续实验？　 　。
17．为测定石灰石样品中碳酸钙含量，某小组同学在一定质量的样品中加入足量稀盐酸，利用生成CO2的质量来测定（忽略稀盐酸挥发的影响）。

（1）小科用图甲装置实验，通过测定反应前后D装置质量的变化来得到CO2质量。为了避免水蒸气对实验的影响，使测量结果更准确，装置C中应装入　 　（填试剂名称）。
（2）小明用图乙装置实验，通过测定反应前后装置总质量的变化来得到CO2质量。他用碱石灰做干燥剂，请判断这种做法是否合理并说明理由　 　。
（3）实验时，正确选择干燥剂后，两装置均可通过左侧导管鼓入某种气体一段时间，来进一步减小误差。下列操作可行的是　 　。
选项
实验装置
反应开始前鼓入的气体
反应结束后鼓入的气体
A
甲
氮气
氮气
B
甲
干燥空气
干燥空气
C
乙
氮气
氮气
D
乙
干燥空气
干燥空气
18．思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰。于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型：


【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图甲实验方案（固定装置未画出），将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。

（1）实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为　 　（填化学式）。
（2）图甲实验方案中，装置C和D归属于上述思维模型中的　 　环节。
（3）【改进创新】小金同学认为，原气体产物中的CO2对CO的检验不会产生干扰，于是从简约装置、节约实验药品的角度出发，对图甲方案进行了改进与创新，去掉B、C、D装置，替换F、G装置，改用图乙所示的装置对该气体产物的成分进行探究。在实验中，小金先从A处通一段时间混合气体，再点燃E处酒精灯加热，观察现象，也实现了气体产物成分的检验。

实验中，小金在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是　 　。
（4）实验中，判断E中玻璃管内空气已排净的实验现象是　 　。
19．实验室常利用下列装置制取并探究气体的有关性质，请你根据所学知识回答下列问题：

（1）氧气与世间万物如影随形，动植物呼吸、燃料燃烧、钢铁冶炼等都需要氧气，若要收集一瓶干燥的氧气，装置接口连接顺序为b→　 　。(选择字母)
（2
）甲烷是一种密度小于空气，难溶于水且具有可燃性的气体，实验室里也可利用上述装置通过加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取，则制取装置为　 　。
该同学对甲烷的其他化学性质产生了兴趣：

（3）【提出问题】甲烷除了可燃性外，还具有什么化学性质？
【查阅资料】无水硫酸铜遇水变成蓝色
【作出假设】甲烷具有还原性
【设计并进行实验】该同学按如图装置进行实验：
【实验现象与结论】
通入甲烷加热一段时间后才观察到A装置中黑色固体变为红色，B装置中无水硫酸铜变为蓝色，C装置中氢氧化钙溶液变浑浊。根据现象写出甲烷与氧化铜发生反应的化学方程式　 　。通过实验证明，甲烷具有还原性。
三、解答题
20．香蕉营养丰富， 是人们非常喜爱食用的一种水果。某校研究性学习小组的同学们观察发 现，夏天逐渐成熟和腐烂的香蕉常常会招引来许多果蝇。一些同学认为是香蕉腐烂时的酒味招 引来了果蝇，另一些同学则认为是香蕉成熟时的香味招引来了果蝇。于是同学们设计了如图所 示的甲、乙两种诱捕果蝇的瓶子，他们将 3 只甲瓶和 3 只乙瓶随机均匀的放置在一个果蝇较多 的地方。一段时间后他们将诱捕到的果蝇数记录在表中。回答下列问题：
​​
瓶类
甲瓶
乙瓶
瓶号
1
2
3
总计
1
2
3
总计
果蝇数量
2
3
5
10
36
35
37
105
（1）在同学们的实验方案中，实验中的变量是　 　
；设计甲、乙两种瓶子的目的是　 　。
（2）甲、乙两种装置所用瓶子、纱布、开口、所装液体浓度及体积等都完全相同， 其目的在于　 　。
（3）同学们用 3 只甲瓶和 3 只乙瓶而不是用 1 只甲瓶和 1 只乙瓶的意义是　 　。
（4）仅根据同学们的实验方案及实验结果，你得出的结论是　 　。
21．学了物质及其变化后，同学们利用装修后剩下的大理石碎片进行相关实验。

（1）一位同学设计了装置A制取CO2，该装置能通过上下移动穿过橡胶塞的粗铜丝来控制反应的发生或停止。大理石碎片应放在　 　中。根据气体制备的一般原则，A中的粗铜丝能否用铁丝代替 　 　（填“能”或“不能”），原因是　 　。
（2）浓H2 SO4 具有强烈的吸水性，可作为干燥剂除去某些气体中的水份。如用装置B干燥CO2，则CO2应从　 　（填字母）端口通入。
（3）如用装置C收集CO2 ，则CO2应从　 　（填字母）端口通入．
（4）装置D用于通入CO2 将水压入量筒中以测量CO2 的体积，植物油的作用是
　 　。D中液体未装满，对测量CO2气体的体积有无影响　 　（填“有”或“无”）
答案解析部分
1．【答案】C
2．【答案】C
3．【答案】C
4．【答案】（1）挥发出的HCl气体被碱石灰吸收，d中测量值偏大
（2）空气中的CO2 和水蒸气被碱石灰吸收，以至于d中的测量值偏大
（3）②③①
5．【答案】等量的清水；取600粒正常的大豆种子随机分成6组，分别放入0、2%、4%、6%、8%、10%的食盐水中，均在相同条件下浸泡6小时左右，将浸泡后的6组种子分别用湿纸巾包起来并放入塑料袋中，注明食盐水浓度。再将塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿，两天后，打开塑料袋观察并统计各袋中已经萌发的种子数
6．【答案】（1）各组青蛙卵的孵化率
（2）重金属污染液浓度高的组，孵化率较低
（3）避免实验中的偶然性
（4）没有设置对照组
7．【答案】抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关；等量；杯中所剩水量；抹布的吸水能力跟布料的种类有关，棉布的吸水能力更强
8．【答案】（1）导管口有气泡冒出
（2）通入氮气直到玻璃管恢复室温
（3）2:1
（4）A；C
9．【答案】阴离子；Na2SO4；Cl-
10．【答案】（1）检验D中是否生成 CO2
（2）赞成，装置E可以根据白色硫酸铜粉末是否变蓝检验水蒸气的存在，但该水蒸气可能是氢气与氧化铜反应产生，也可能是是气体从装置C中带入的。
（3）氯化钡
11．【答案】（1）有机物
（2）不正确；这样②中从NaOH溶液中出来的气体带水蒸气，会干扰③对生成水的测量。
（3）吸收空气中的二氧化碳，使实验结果更准确
12．【答案】（1）体重增长值
（2）每日喂普通饲料8g，连续27天
（3）微塑料A对小白鼠的生长起抑制作用
（4）小鼠数量太少，存在偶然性
13．【答案】（1）吸收水蒸气
（2）碳酸亚铁也能与酸反应生成气泡，同时溶液变成浅绿色
（3）三
（4）只有H2能使D中黑色氧化铜还原，而氢气只能由Fe与酸反应而来。
14．【答案】（1）C
（2）B、C
（3）不变；氨基酸
（4）向左
15．【答案】（1）检验并吸收（除尽）CO2
（2）乙中澄清石灰水不变浑浊，C中澄清石灰水变浑浊
（3）将装置C与D调换位置
（4）缺少尾气处理装置
16．【答案】（1）硫酸铜
（2）CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑
（3）盐酸中的氯离子会对氯化钠的检验造成干扰
17．【答案】（1）浓硫酸
（2）不合理，因为碱石灰也要吸收二氧化碳
（3）ACD
18．【答案】（1）H2O、CO2、CO
（2）气体净化
（3）防止加热时发生爆炸，同时检验水蒸气和二氧化碳
（4）H装置中澄清石灰水变浑浊
19．【答案】（1）e→f→c
（2）AD
（3）CH4+4CuO △__ 4Cu+2H2O+CO2
20．【答案】（1）糖溶液的香味和酒味；进行对照实验
（2）控制无关变量，确保变量的单一性
（3）避免偶然性，使结果更可靠
（4）香蕉的酒味对果蝇的吸引力比香味更强
21．【答案】（1）有孔塑料瓶；不能；铁丝和稀盐酸反应生成气体
（2）a
（3）c
（4）防止二氧化碳溶于水；无