北师大版四年级上册三 乘法3 神奇的计算工具评优课教学ppt课件

课题

神奇的计算工具

教学目标

1. 了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
2. 初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
3. 积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。

教学重点

认识并会使用计算器进行四则运算。

教学难点

会利用计算器探究一些数学规律。

教学准备

教师准备：多媒体课件、计算器。

学生准备：计算器

教学过程

一、情境导入

1. 介绍计算工具的演变过程

课件演示计算工具的演变过程。

师：计算工具的发明与不断进步无论对数学学科，还是对人类文明的发展都起着重要作用。如今，计算器的使用已经十分普遍，计算器在我们身边无处不在，与我们的生活密切相关。

2. 说一说在生活中见过的计算器

师：你们在什么地方见过计算器？

学生各抒己见，分享自己的生活经历。

师：这节课，我们就来研究计算器。

二、探索新知

    1.认识计算器  

先让学生在小组里按一按、试一试，通过互相询问，初步了解计算器一些功能键，再全班一起认识一次，主要介绍数字键和符号键在按键时屏幕中是如何显示的。常用的功能键如“ON”键开机、“OFF”键关机、“CE”键清除非常重要，都要认识。

2. 使用计算器计算

教师出示四道计算题，让学生使用计算器进行计算，让学生学会输入“+”“-”“×”“÷”运算键进行计算，体会计算器计算快捷、准确，从而对计算器产生信任。

全班交流，说一说在用计算器时有什么感受，或者遇到了什么问题，交流解决办法。

3. 熟练操作

通过有趣的连续计算，熟练计算器的操作。让每个学生选定一个自然数，并记住，然后按照课件中的计算规则，小组一起进行操作，经过六次运算后，很快发现选定的自然数就是最后的计算结果，学生此时会感到神奇或疑惑，鼓励学生多选几个数字，再亲自试一试，使学生产生探索规律、寻求奥秘的欲望。

鼓励学生把六步的算式写出来，观察分析，思考为什么结果就是原来这个自然数。如果学生解释不清，教师可以揭示奥秘：

[（A×878-765）×2+2000-470]÷1765

   =[A×878×2-765×2+2000-470]÷1765

   =[A×1756-1530+2000-470]÷1765

   =[A×1756]÷1765

   =A

   让学生在恍然大悟的同时，感受四则混合运算的神奇和有趣。

三、巩固练习

完成教材第36页“练一练”习题。

三、全课总结

    本节课你学到什么？你有什么收获？

课后作业

板书设计

                       神奇的计算工具

             开机及清屏键：ON/C    关机键：OFF

                         清楚键：CE

教学反思