2022届高考专题复习：“五点审读”读懂古诗词 课件60张

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表明写作对象暗示写作手法
书愤 征人怨 春夜喜雨
芙蓉楼送辛渐（王昌龄 ）
咏柳 （贺知章）
寻隐者不遇 （贾岛）
3、奠定诗歌情感基调。
4、交代诗歌类型，表明诗歌体裁。
5、表明写作对象，暗示写作手法。
6、揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。
5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）
作者信息：
作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。
论世：诗歌思想内容的时代烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。
2021年全国卷1阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
“奉和”、“次韵”是诗人间诗词往来的专有名词。 所谓“奉和”，即和人用诗词相唱和。其中“和”是唱和，“奉”乃敬辞。“次韵”，又称“步韵”，要求和诗同原诗的韵脚相同，而且必须用原字、按原次序来和。 注意两首诗中的“期、诗、芝、炊、枝”，它们同属“支”韵部，在皮陆的两首诗中是相同的，这就是“次韵”。
皮日休原诗：鲁望春日多寻野景日休抱疾杜门因有是寄野侣相逢不待期，半缘幽事半缘诗。乌纱任岸穿筋竹，白袷从披趁肉芝。数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊。病中不用君相忆，折取山樱寄一枝。陆龟蒙和诗：奉和袭美抱疾杜门见寄次韵虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
2021年全国卷1阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。14. 作者虽然身在书斋从事________，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是________。15. 请简要概括本诗所表达的思想感情。
思想情感：①“虽失春城醉上期”一句，说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，让这些愿望落空；“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以这两句表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②本诗是一首“奉和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，当然要送上安慰，“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对以后美好生活做了展望。
阅读下面这首诗，然后回答问题：不见　杜甫不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。[注]这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集团中的人。匡山：指李白少时读书的大匡山（今四川北部）。问题：你认为作者在诗中对李白表现出怎样的感情？ 这首表达了作者对李白的同情、担忧和思念，抒发了自己对李白怀才不遇的感慨，并期待李白结束飘零生活后，回到四川来。
指向要素 说明需要回答什么问题解说要素 解释题目要求限制要素 哪一联，哪一句等
抓住题干的暗示信息，可以帮助我们进一步读懂诗歌，这也叫“借题解文法”。
过 苏 州 苏舜钦① 东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。 绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。 万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。 无穷好景无缘住，旅棹区区②暮亦行。注释：①作者晚年复起为湖州长史时期，途经苏州所作。②区区：即仆仆，形容旅途劳累困顿。 有人说这首诗的颔联“诗中有画，而且色彩鲜明”，请结合诗句简要分析。（4） 参考答案：“绿杨白鹭”中“绿”“白”相间，色彩鲜明；“近水”“远山”远近结合，运用拟人的手法让风光更加旖旎，描绘了生机盎然的生动画面。
2020年全国卷2读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮暗犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。【注】黮暗：蒙昧，糊涂。 糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子•天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”15．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6分）2020年全国卷3苦笋陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。15．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分）
意象、典故、关键词，关键句
1.意象—— “意”,就是诗人的思想、情感、意念。 “象”，就是物象、形象。 “意象”就是意中之象，是融入诗人主观情感的客观物象。
领悟“意象”中的寓意，就能把握诗歌的思想感情。
思乡 、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好
离别、留恋、伤感、春天的美好；
思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、指代书信
古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？ 诗中“故乡篱下菊”化用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，由此不难看出诗中流露出了诗人和陶渊明一样厌弃官场、归隐田园的情怀。
1、情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”“闲”之类。 2、 修饰词：动词 、形容词、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。
（1）动词（作用：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明，增强情感表现力。）
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫） 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）
（2）形容词（作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣） 随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫） 寥落古行宫，宫花寂寞红。（《行宫》元稹）
（3）数量词（虚数使诗歌借助夸张增强表现力，确数，使诗词精炼有力，含意丰富。）
A.用虚数——虚化烘托，增强表现力。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 （《咸阳城西楼晚眺》许诨） B.用确数。 前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）C.虚数确数同时运用。 故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。（《宫词》张祜） 一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片千万片,飞入草丛皆不见。（纪昀《吟雪》）
（4）虚词（活跃情韵，化板滞为流动。）
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （王昌龄《闺怨》）
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》）千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）
作用：增强语言的韵律感、节奏感 或起强调作用。
（5）在形式上与众不同的特殊词
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 （《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （《登高》杜甫）
作用：模拟声音形态，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）红了樱桃，绿了芭蕉。（《一剪梅》蒋捷）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）
作用：表现心情，增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛。
首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。 尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。 典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。
读尾句 ，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
2019全国卷Ⅰ阅读下面这首宋诗，完成14~15题。题许道宁画[注]  陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。[注]许道宁：北宋画家14．这首题画诗写景兼抒情，能够于简淡中见新奇。山水是这幅画的主要元素，特别是________，占据了画面上大部分的篇幅。诗人透过___________远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。（2分）15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）
2019全国卷Ⅰ14. 答案：江水  一扇小窗15.第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
2019全国卷Ⅱ阅读下面这首唐诗，完成14~15题。投长沙裴侍郎  杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。[注]至公：科举时代对主考官的敬称。14． 首联中“__________”“_________”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。（2分）15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)
2019全国卷Ⅱ14.“朱门”“孔门”15．①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
2019全国卷Ⅲ阅读下面这首唐诗，完成14～15题。插田歌(节选) 刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞，田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。14、诗的七、八两句通过__________描写，表现__________（对象）的劳动场面以及愉悦心情。（2分）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同?(6分)
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 【朝代】唐巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
2019全国卷Ⅲ14、听觉  农民们（农夫、农妇） 15、答案：①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
2020全国卷Ⅰ阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。14. 作者虽然身在书斋从事________，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是________。15. 请简要概括本诗所表达的思想感情。
2020全国卷Ⅰ【答案】14. 教学  目疾 15. ①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。
2020全国卷Ⅱ阅读下面这首宋诗，完成14～15题。读 史 王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。【注】黮闇：蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子•天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”14．诗歌在颔联中表达的是历史人物在__________已经难免被误解，在__________更会失真。 15．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6分）
2020全国卷Ⅱ14．其所处的时代   世俗的传言中15．第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
2020全国卷Ⅲ阅读下面这首宋诗，完成14~15题。苦笋  陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。14．诗的三、四两句既是对苦笋的__________，又有所引申，使苦笋__________。15．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分）
2020全国卷Ⅲ14．直接描写   人格化15．①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
全国Ⅰ卷阅读下面这首唐诗，完成15～16题。寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。[注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。15.第六句中的“病鹤”指的是__________，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。诗人最后开解朋友，目前虽然身处__________，但未来的前途依然很远大。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)
2021新高考全国Ⅰ卷15. 白居易 贬谪之中16.①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。
2021新高考全国Ⅱ卷阅读下面这首宋词,完成 14~15 题鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞，听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”14.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了_________________的美好愿望。本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称，营造出__________的氛围。 15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6 分)
2021新高考全国Ⅱ卷14．人与自然和谐共处  轻松亲切15．①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。 ②语言诙谐风趣，活动生动。
2021全国卷甲阅读下面这首宋诗，完成14-15题。和南丰先生出山之作①陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，美他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。14.出山之初的曾巩，展现出来的是一个__________的高土形象。B.颔联两句使用__________的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。15.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。(6分)
2021全国卷甲14. 明净爽利、风骨秀异   拟人15.(6分)①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担社会责任，有深厚的济世情怀。
[典题导学]________________________________________________________________