初中信息技术第三单元 程序设计——Visual Basic第十一课 走进VB教案

这是一份初中信息技术第三单元 程序设计——Visual Basic第十一课 走进VB教案，共4页。教案主要包含了基本信息，教学内容分析，教学目标与重难点，学习者分析，教学策略选择与设计，教学资源与工具设计，教学过程，教学流程图等内容，欢迎下载使用。
设计者：
学生：
教材：初中信息技术（冀教版）八年级全册
课时：1课时
二、教学内容分析
本节课是学习程序设计的开篇章节，初步认知VB程序，知道程序设计的第一步，了解关于程序设计的相关内容。启发学生进一步认知计算机知识的关键，加深知识的层次，对学生有一定的难度，更能增强学生的学习兴趣。是本章的起始课。主要内容是：认识程序设计、了解程序设计语言、体验程序设计的过程。用计算机程序解决问题，是信息加工和处理的一种重要手段，计算机是靠人在程序的指挥之下解决实际问题的。
三、教学（学习）目标与重难点
知识与技能：①熟悉VB的界面；
②了解程序设计语言的不同类型、特点和发展趋势；
③知道在VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法。
过程与方法：①采取教师讲解与学生创作相结合的办法进行学习；
②让学生在实践操作过程中掌握制作简单vb程序的基本方法，引导学生拓展。
情感态度与价值观：①逐步培养学生严谨、科学的程序设计思想；
②培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
教学重点： 掌握在VB中编程的一般过程；
教学难点： ①程序中的对象②语法格式
四、学习者分析
通过前面学习，八年级学生已具备一定的观察、思考、分析和解决问题的能力，熟悉常见的应用软件。但对用计算机程序解决问题接触甚少，他们往往会把程序设计看得高深而神秘，产生厌学、怕学的情绪，从而失去学习的信心。好在学生已经在数学课程中学习过求图形的面积和周长、解方程等相关知识，为学习程序设计打下一定的基础。
五、教学策略选择与设计
讲解法，演示法，操作实践法，启发式教学法 ，任务驱动式 ，边讲边操作
六、教学资源与工具设计
教学环境：微机教室
教学资源：VB程序
七、教学过程
开始
八、教学流程图
学生观看后动手操作，体会程序
程序
教师演示操作
学生观看
程序的概念
程序设计的概念
学生观看演示，动手实践操作
教师演示简单程序的制作
学生观看演示
教师讲解控件及其功能
教师讲解程序的制作
学生操作练习
学生边听边进行操作，增强动手能力
教师辅导
教师讲解复习程序的制作
拓展练习，学生协作制作
十、课后反思与自我评价
总结这节课的知识，学生的反响不同。对于程序与程序设计语言等概念，学生学习起来较枯燥，对于VB软件的学习，学生感受到VB软件的实用性，能够调动学生积极使用VB开发小程序的愿望，学生能够初步了解VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图或依据
创设问题情景引入： 导入新课
将小程序下发给学生，操作体会vb程序，引入程序设计。
操作程序，了解计算机是由程序控制的。
引发学生的兴趣，让学生明确本课的学习任务，激发学生的求知欲望。
新课讲述：什么是程序和程序设计
①日常生活中的所说的”程序”是指什么，而计算机程序又是指什么？你能谈谈你所接触过的程序吗？②现代计算机设计中，普遍采用的是一种”存储程序控制”的思想。这种思想是谁提出来的，你能描述一下这种思想所包含的内容吗？
计算机程序或者软件程序（通常简称程序）是指一组指示计算机执行动作或做出判断的指令，通常用某种程序设计语言编写，运行于某种目标体系结构上。
阅读课本，思考并回答问题
学生知道程序的概念。知道计算机是由程序控制。
运行VB程序，熟悉程序的界面
逐项讲解程序的界面，各个面板的功能和基本作用。
观看演示，学习知识。在进行操作
丰富学生的知识
编写简单的小程序，生成可执行文件
根据课本的内容，编写第一个小程序
学生进行练习。
加强学生对程序各个面板的使用和熟悉。增加学习兴趣。
控件的学习
讲解控件的定义，VB工具箱的常用控件及其功能
学生观看然后结合程序练习进行练习
加强学生对控件的使用和熟悉。练习制作较为复杂点的程序
小结归纳
掌握在VB中编程的一般过程，即先设计界面，再输入程序。 输入程序之前，先选对象再选事件。
拓展练习，制作课本中的小程序
教师巡视辅导教学
学生进行练习
增强学生的能力，开放学生的思维，促进学习的动力和协作