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    信息技术七年级下册第二单元 电子数据表格应用活动八 创建数据图表教案设计

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    这是一份信息技术七年级下册第二单元 电子数据表格应用活动八 创建数据图表教案设计,共5页。教案主要包含了教材分析,教学对象分析,教学目标,教学重点,教学难点,教学方法,学法指导,教学媒体和课时安排等内容,欢迎下载使用。


    《创建数据图表》是福建省教育出版社出版的《信息技术》七年期下册第二单元《电子数据表格应用》的活动八。这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容。内容主要包括两部分:图表的制作和图表的修饰。目的在于使学生学会使用Execl这个电子表格工具制作简单的图表并加以修饰,使数据关系的反映图形化,从而直观形象地表达表格数据。
    二、教学对象分析
    本课教学的对象是七年级学生,他们经过前面几堂课的学习对EXCEL操作已经有了初步的了解,能够简单运用所学的知识对数据进行处理。他们在数学课中熟悉了数据、在WORD中熟悉了表格、在画图中熟悉了作图,但对于它们之间在Excel中的关系、相互的影响没有了解和探究。如何引导他们从熟悉的事物入手,学会在实践中发现问题、更深入的探讨问题、解决问题,最终学会用图表分析数据。为他们日后的学习、做人,起到良好的开端。本信息技术课正是培养他们自主探究学习的一课。
    三、教学目标:
    1、知识与技能:
    知识目标:(1)掌握利用图表导向生成图表的四个基本步骤,用图表表现数据;
    (2)理解修饰图表的方法。
    能力目标:(1)培养学生自主学习、探究学习以及合作学习的能力;
    (2)进一步提高学生的审美能力和创新能力。
    2.过程与方法:
    (1)、通过实践与创新体会自己制作出图表的自豪感,通过与同学的比较找到自己的不足之处;
    (2)、学生通过观察、模仿演示操作过程,培养学生获得知识、应用知识的能力、培养学生自主学习的能力。
    3、情感态度与价值观:
    (1)培养学生注重身心健康、积极进取的思想;
    (2)培养学生细心与耐心的心理素质;
    (3)培养学生与他人合作与交流的人际关系;
    (4)通过学生练习中优秀作品的展示,激发学生的求知欲,增强学生的自信心,培养学生审美能力。
    四、教学重点:
    图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式,在数据统计中有着不可替代的重要作用,这决定了本节课在本章内容中的重要地位。
    本课的重点是利用图表向导生成图表用以表现数据。
    五、教学难点:
    1、建立图表过程中数据源的选取与修改,数据源和图表的关系。
    2、生成图表时系列产生在行、列的区别。
    六、教学方法:
    1、演示法:通过网络教室的演示功能将教学内容直观地展示给全体学生,可以充分地调动学生的眼、耳、脑,培养学生获得知识的能力。
    2、任务驱动法:以任务驱动为手段,引导学生自主学习,调动学生的积极性,积极参加课堂讨论,共同寻求解决问题的方法。树立以“学生为主体”的教学理念,提高学生的综合素质。
    七、学法指导:
    1、在知识点的学习,通过演示视频的播放、学生的自学及学生的演示、学生的实践,将学生自学所获得的知识转化为学生的能力,强调知识的获得过程和学习的方法。
    2、通过巧妙的任务引导学生在实践中发现问题、研究问题、解决问题,完成自主探究学习的学习模式,充分体现学生是学习主体,教师是主导的教学思想。
    八、教学媒体和课时安排
    多媒体网络电脑室、多媒体网络广播教学系统
    一课时(45分钟)
    九、教学过程:
    十、教学反思:
    1、在本课的教学设计中,主要以任务驱动为手段,激发学生的兴趣,引导学生自主学习,提高学生的操作技能,培养他们获得知识、应用知识的能力,培养学生的审美能力,提高信息素养。
    2、从学生日常生活入手创设情景,潜移默化地对学生进行了身心健康教育。
    3、教师的引导呼应了学生的思考,符合学生的认知规律,有助于学生全身心地参与到学习中去。
    教学
    环节
    教学内容
    教 学 过 程
    设计意图
    时 间
    教师主导活动
    学生主体活动




    1、了解excel图表常见种类
    2、理解图表的作用:可以将抽象的数据形象化,便于我们理解、分析。
    展示图表:
    “七年级图书借阅量”柱形图
    “中小学生近视情况趋势”折线图
    “中学生兴趣爱好”饼图
    认识图表:
    观察辨认折线图、柱形图或饼图图表;
    创设了能引导学生进入学习的教育环境,同时融入了健康教育。
    2










    1、理解图表的作用2、了解图表各组成部分名称
    询问学生:
    1、图表相对于表格来说,有哪些优势?
    2、图表各组成部分名称是什么?
    1、通过看图和数据表格,学生讨论得出图表的作用:直观形象的统计分析数据
    2、通过观察、看书了解图表各组成部分名称
    通过任务的引导,让学生充分的观察、思考、探究来掌握知识,提高自主学习能力。
    3


    3、




    教师示范图表建立的操作步骤
    学生观察思考操作过程
    教师利用常用工具栏中“图表向导”按钮建立图表,强调图表数据源的选取和修改
    4


    布置任务:
    完成老师下发的任务一、二、三。
    自学方法:自行观看教师下发的“创建数据图表”演示过程视频。
    注意:帮助窗口和练习窗口的熟练切换。
    设置了同一个知识点的相异对比,创造了一个学生自我探究问题的机会。
    12


    问一问:
    留意学生碰到的问题。
    教师转播学生讨论的问题
    小组讨论指出难点问题,解决难点,小结难点。
    学生自主对难点的发现、探究和解决,完成了难点的突破。
    10


    4、




    布置任务:
    试着找出拖动图表到想要的区域,调整图表的大小的方法。
    右击“图表区”,在快捷菜单中选择“图表区格式”,然后试着设置图案、字体,观察效果,看看有什么变化。
    通过改变图案、字体后的变化,让学生自己掌握如何修饰图表。
    7


    5、




    试一试:
    鼓励能力强的学生帮助其他同学;
    富有创意的作品存到教师机中。
    继续独立完成老师布置的任务,完成后举手让组长评分。
    如果你能独立完成老师布置的任务,那么就来美化你的图表吧!看谁的作品最有创意。
    分层任务体现了教师关注学生个体差异,满足了不同的需要,充分发展了学生的创造性思维。
    2


    评一评:
    展示学生作品。
    欣赏学生作品
    提高学生的审美能力和创新能力
    3


    小结
    评价与小结
    根据反馈提问没有达标的学生。
    学生小结图表生成的四步基本步骤
    回到基础知识和基础技能的巩固,照顾后进生。
    2


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