2022届高考专题复习：古代诗歌语言和表达技巧的鉴赏 课件51张

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学案3　作品语言的鉴赏
(一)“题眼”和“诗眼”1．题眼 诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”便是题眼，八句诗中虽然未用一个“喜”字，但字里行间处处透露着“喜”意，可见“喜”字提挈全诗，为标题之“眼”。2．诗眼 有时是精练传神的一个词，有时是传达主旨的关键句，其作用或是统摄全篇的内容，或是深化诗歌的意境，或是集中体现诗人的思想感情。柳宗元的《江雪》的诗眼应为“独”字，它准确形象地刻画出垂钓者远离尘世、清高脱俗、傲岸不群的个性特征，展示出诗人“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独境况和顽强不屈的精神状态。当然，并非每首诗都有诗眼。
题型一　题眼诗眼赏析题【题型分析】 命题人或是要求考生从题目中找出“题眼”“诗眼”，或是直接要求考生对“题眼”“诗眼”的作用进行赏析。例1　[2017·全国新课标卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗，完成14～15题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】①〔元九、李二十〕分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。　②〔长恨〕指作者的长诗《长恨歌》。　③〔秦吟〕指作者的讽喻组诗《秦中吟》。〔正声〕雅正的诗篇。　④〔伏〕服气。
14【答案】 C D【解析】 C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”是一种戏谑，没有不认可李绅的诗歌创作的意思。D.这首诗透露出作者对自己现实境况的无奈和自嘲，说明作者还是想得到当世的认可的。15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。答：______________________________________【示例】 ①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。【解析】 本题考查题眼，必须从分析诗人的思想情感和“戏笔”这种写作特点入手，结合具体诗句作分析，因此可以逐句(或逐联)分析诗歌的大意，进而体会作者的情感，另外还要结合作者的生平经历考虑。
(二)炼实词和虚词1．动词往往能够使全诗的语言生动。2．形容词形象生动静中有动，富有立体感和节奏感．叠词不仅仅给诗歌带来音乐美，还能丰富诗歌意蕴。4．副词常能使诗歌的内容变得深刻，或独具情韵。5．数量词常能收到出人意料的表达效果。
题型二　炼字赏析题【题型分析】 考生要根据题目要求对重点词语从“炼字”的角度理解其含义，赏析其在表情达意方面的作用或妙趣。例2　阅读下面这首诗，完成后面的题目。听　　筝[唐]柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。(1)颈联两句中各有一字堪称诗人炼字的典范，请找出来并作简要赏析。答：______________________________________
【示例】 “独”和“空”。“独”指内心孤独，突出了孑然独坐、愁对孤灯的形象；“空”指楼内空空，表现了离人远行、无所依从的情景。这两个字渲染了一种孤寂、凄清的氛围，抒写了人物内心的忧郁和思念。
二、诗歌的炼句高考炼句题，并不是孤立的诗歌语言分析题，而是综合性的诗歌鉴赏题，牵涉到诗歌形象塑造，表现手法的运用，思想内容的表达，诗人感情的抒发，也涉及锻字炼句。因此，解答这类题目一定要从句子的内容和形式两个方面切入，而且要把这两个方面紧紧地结合起来。1．名句鉴赏或是鉴赏句子内容的精彩之处，或是赏析句子的完美之处。2．主旨句是指诗歌中能充分表达诗人思想感情和主旨的句子。古人以诗言志，诗歌的主旨有的表达得直白，有的则表达得含蓄。3．精彩句在表达感情上深切真挚，引人共鸣，或是在手法上极具夺目之处。4．警策句是指诗歌中的那些语简言丰，含意深刻并富有哲理性的诗句。
题型三　炼句赏析题【题型分析】 炼句赏析，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用，因而炼句题涉及诗歌的主题、手法、结构等多方面的内容。例3　阅读下面这首诗，完成后面的题目。初见嵩山[宋]张　耒[注]年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注】〔张耒〕北宋诗人，“苏门四学士”之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。(2)“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？答：______________________________________
【示例】 高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，诗人运用了拟人的修辞方法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；“出”字运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦”表现了诗人清高独立、坚守人格的精神气质。【解析】 第一问“妙在何处”主要考查鉴赏诗句的深刻意义与表达技巧，鉴赏时要分析该句运用了何种表现手法，再分析语言特点或富有表现力的词语并作描述，然后分析其表达效果。第二问，理解重点词语的内涵，既要理解表层义，又要挖掘深层义。
三、诗家语——诗歌的语言变形诗歌的鉴赏，要了解诗歌语言特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。诗人为了炼字、炼意和韵律的需要，常常改变诗句中某些词语的词性或语序。读诗要注意语序的调整。如崔颢的《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”正常语序应为“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋”。古典诗歌讲究精练，常常省略成分或浓缩内容。读者欣赏时，要用想象和联想去填补诗人留下的空白。如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，诗人采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字，留下大量的空白，让读者去补充完善
[即学即练] 1.[2019·杭州质检]阅读下面这首诗，完成后面的题目。江 上 早 秋①[明]袁　凯靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶共参差。即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。得食野凫争去远，避风江鹳独归迟。干戈此日连秋色，头白犹多宋玉②悲。【注】①〔江上早秋〕此诗作于元顺帝至正十六年(1356)，袁凯时年四十岁。　②〔宋玉〕战国时诗人。(1)概括诗中主人公“悲”的具体内容。答：______________________________________(2)全诗是怎样一步步表达“悲”的情感的？试做赏析。答：______________________________________
(1)概括诗中主人公“悲”的具体内容。答：______________________________________【示例】 身世飘零之悲，孤独无依之悲，功业无成之悲，干戈四起、战祸连年之悲。(2)全诗是怎样一步步表达“悲”的情感的？试做赏析。答：______________________________________【示例】 ①先写眼前之景，触景生情，直接抒发身世之悲；②再借写鸟类，暗示自己不与谋利小人同流合污，以至像江鹳一样耿介坎坷、孤苦无依之悲；③最后总括秋色、战乱，又借用宋玉的典故，写出自己对于时局、仕途、岁月的无奈之悲，收束全诗。
四、诗歌的语言风格语言风格是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的，不同的诗人，同一诗人在不同的人生阶段和创作阶段，乃至同一诗人在其不同作品中，往往表现出不同的风格。
题型四　语言风格赏析题【题型分析】 不同的诗人有不同的语言风格，同一诗人在不同时期的语言风格也有不同。命题人通常要求考生对具体诗词的语言作赏析，或是与其他诗人的语言风格作比较赏析。例4　[2019·全国新课标卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
(2)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？答：______________________________________附：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【示例】 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
2.阅读下面这首词，完成后面的题目。大江东去·用东坡先生韵[金]赵秉文 秋光一片，问苍苍桂影，其中何物？一叶扁舟波万顷，四顾粘天无壁。叩枻长歌，嫦娥欲下，万里挥冰雪。京尘千丈，可能容此人杰？　　 回首赤壁矶边，骑鲸人去，几度山花发。澹澹长空今古梦，只有归鸿明灭。我欲从公，乘风归去，散此麒麟发。三山安在？玉箫吹断明月！(1)此词是追怀苏轼之作，词中多处出自苏轼作品，列出赵词原句及对应的苏轼作品篇名(至少三篇)。答：______________________________________【示例】 ①《赤壁赋》(“一叶扁舟波万顷”)；②《水调歌头》(“我欲从公，乘风归去”)；③《念奴娇·赤壁怀古》(“回首赤壁矶边”或“大江东去”)；④《卜算子》(“只有归鸿明灭”)。(2)词中使用了不少由数字构成的语词，分析其特点以及对词作风格的影响。答：______________________________________【示例】 本词的数字多为泛指、虚指；常引发壮观、宏大的心理联想，增强了词作风格上的放旷雄逸、壮伟不羁。
3.阅读下面这首诗，完成后面的题目。精　卫　词[唐]王　建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。【示例】 同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。∥不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
4.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。秋登万山寄张五孟浩然北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，平沙渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。(1)有人评孟诗“语淡而味终不薄”，请结合“时见归村人，平沙渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月”四句加以分析。【示例】诗句写傍晚村人三三两两劳作归来，有的行走在沙滩，有的闲坐渡口，从容而又悠闲，远处是细如荠菜的树，还有白色的沙洲。①用语朴素，平淡自然，娓娓道来，毫无雕饰。②但这四句却营造出一个高远清幽的境界，既能显示出农村的静谧气氛，又能表现出自然界的优美景象。可见其诗“语淡而味终不薄”。(2)请简要分析诗歌结尾两句在篇章结构和思想内容方面的作用。【示例】 ①结构上：点题，以“重阳”点明题目中的“秋”字；首尾照应，以相约“共醉重阳”与诗歌开头四句对隐者生活的向往以至登高相望等内容相呼应。②思想内容上：表明了对张五的思念，从而显示出友情的真挚。
学案4　作品表达技巧的鉴赏
一、古诗词中的修辞方法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关、互文、叠词、列锦二、诗歌中常见的表现手法托物言志、烘托、渲染、反衬、借古讽今、铺垫、用典三、诗歌中常见的表达方式记叙、描写、议论、抒情四、诗歌中常见的结构技巧卒章显志、以景结情、 以小见大、照应、抑扬
（一）抒情方式抒情方式主要有直抒胸臆、托物言志、借景抒情、即事咏怀、咏史怀古几种。（二）表现手法表现手法主要有虚实结合、用典、衬托或烘托、渲染、动静、对比等。（三）修辞修辞在诗歌中常见的是比喻、拟人、借代、夸张。
（四）景物描写的技巧1．留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。2．把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”3．理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。4．语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
一、 ①写景上视听结合。竹编的门半开半掩，寺院晨钟声隐隐在回荡，松枝在雨后苍翠而宁静，白鹤刚刚飞回停歇，描绘了一幅山林清晨图景，营造出幽深、静谧、出尘的氛围。 ②借景抒情（或“融情于景”）。通过描绘竹门半掩、寺院晨钟隐隐回荡、雨后松林苍翠宁静、白鹤刚刚飞回的清幽静谧的景象，寄托了诗人对山中世界的喜爱。 ③反衬（或“对比”“衬托”）。“松”“竹”象征高洁，“鹤”象征闲适，与俗世中奔忙忧劳的自己形成对比，呼应尾联末句，表达自己在世俗中奔走时内心的无奈、凄苦。 ④巧妙扣题。“竹户半开”，可见更有早起之人；“钟未绝”，表明时间尚早，都照应了题目“早发”二字，用笔绵密严谨。 ⑤前后呼应（或“与尾句呼应”“结构缜密”）。颈联描写了山中优美宁静的景象，与末句在尘世中回首遥望“此山”相呼应，表达了对山中闲适生活的喜爱和留恋。⑥用词精当（或“精于炼字”）。“静”字表现了松间的宁静，“霁”字写出了雨后的清新，渲染出了静谧、出尘的氛围。
二、长夜响起的角声似在诉说悲伤，运用了拟人的手法，衬托了深夜的寂静，渲染了苍茫肃杀的氛围，突出了作者身俘幽州的悲惨境地。直抒胸臆，表达被俘北上的愁苦、思乡之情，以及亡国之恨。
三、 《咏牡丹》主要运用对比的手法。本诗把牡丹的大而无用与枣花小却能结实、桑叶柔却能养蚕结丝进行对比，表达了对牡丹的鄙视。《苔》主要运用拟人手法。它写苔花虽然小，却要学牡丹开放，表达了对不自惭形秽而努力展现自己的精神的赞美。
三、咏牡丹（宋）王溥枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。苔（清）袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。这两首咏物诗除了托物言志外，各自还主要运用了哪种表现手法？（6分）《咏牡丹》主要运用对比的手法。本诗把牡丹的大而无用与枣花小却能结实、桑叶柔却能养蚕结丝进行对比，表达了对牡丹的鄙视。《苔》主要运用拟人手法。它写苔花虽然小，却要学牡丹开放，表达了对不自惭形秽而努力展现自己的精神的赞美。
长洲①怀古（唐）刘沧野烧原空尽获灰，吴王此地有楼台。千年事往人何在，半夜月明潮自来。白鸟影从江树没，清猿声入楚云哀。停车日晚荐苹藻②，风静寒塘花正开。【注释】①长洲：苏州古称。②苹藻：苹与藻，皆水草名，古人常采作祭祀之用。分析该诗结尾与李白《越中览古》结尾在表达技巧方面的异同。  （6分）越中览古【作者】李白 【朝代】唐越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。同：①以景结情，含蓄蕴藉，让人回味。②与前文形成对比（衬托），突出情感表达。异：《长洲怀古》结尾是乐景衬衷情。《越中览古》结尾是哀景写哀情。
早发剡中石城寺赵嘏暂息劳生树色间，平明机虑又相关。吟辞宿处烟霞去，心负秋来水石闲。竹户半开钟未绝，松枝静霁鹤初还。明朝一倍堪惆怅，回首尘中见此山。请结合全诗，赏析这首诗的颈联。 ①写景上视听结合。竹编的门半开半掩，寺院晨钟声隐隐在回荡，松枝在雨后苍翠而宁静，白鹤刚刚飞回停歇，描绘了一幅山林清晨图景，营造出幽深、静谧、出尘的氛围。 ②借景抒情（或“融情于景”）。通过描绘竹门半掩、寺院晨钟隐隐回荡、雨后松林苍翠宁静、白鹤刚刚飞回的清幽静谧的景象，寄托了诗人对山中世界的喜爱。 ③反衬（或“对比”“衬托”）。“松”“竹”象征高洁，“鹤”象征闲适，与俗世中奔忙忧劳的自己形成对比，呼应尾联末句，表达自己在世俗中奔走时内心的无奈、凄苦。 ④巧妙扣题。“竹户半开”，可见更有早起之人；“钟未绝”，表明时间尚早，都照应了题目“早发”二字，用笔绵密严谨。 ⑤前后呼应（或“与尾句呼应”“结构缜密”）。颈联描写了山中优美宁静的景象，与末句在尘世中回首遥望“此山”相呼应，表达了对山中闲适生活的喜爱和留恋。⑥用词精当（或“精于炼字”）。“静”字表现了松间的宁静，“霁”字写出了雨后的清新，渲染出了静谧、出尘的氛围。
二、望江南·幽州九日①汪元量②官舍悄，坐到月西斜。永夜角声悲自语，客心愁破正思家。南北各天涯。肠断裂，搔首一长嗟。绮席象床寒玉枕，美人③何处醉黄花。和泪捻琵琶。【注】①九日：指重阳节。②汪元量：原位南宋宫廷琴师，元军陷临安，被俘北去。③美人：南宋宫女.上阕在艺术手法上有何特色？请简要分析。①身陷幽州的悲痛；②孤身一人的寂寞；③思念家乡的愁苦；④故国不再的哀伤。（答出其中三点即可）                                                 
柳堤金銮 〔明代〕春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹳雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理之间的关系。（6分）
登鹳雀楼作者：王之涣 (唐)白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。四、诗人登上高高的鹳雀楼，极目四望，看到太阳慢慢向西山落去，黄河正奔流不息。只有站在这高高的楼上，才能看到如此壮观的景色。诗人由此悟出了一个道理：只有站得高，才能看得远。如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情亦如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
赋得古原草送别作者：白居易 (唐)离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。野草离离，生生不已。离离是生长的态势；岁岁枯荣是其生命之律动过程，其意蕴是规律和永恒。然而永恒的生命并不是在平庸中延续的。诗人把它放在熊熊的烈火中去焚烧。在毁灭与永生的壮烈对比中，验证其生命力之顽强。野火焚烧象征生命之艰辛和考验；春风吹又生言其顽强不屈，执著不移；侵古道、接荒城则言其无所不往，势不可阻。
六、寒  硖①杜 甫行迈日悄悄，山谷势多端。云门转绝岸，积阻霾天寒。寒硖不可度，我实衣裳单。况当仲冬交，溯沿增波澜。野人寻烟语，行子傍水餐。此生免荷殳②，未敢辞路难。[注]寒硖：地名，在今甘肃西和县城北四十里。②殳：（shū）古代兵器，多用竹或木制成，有棱无刃。有诗评家说这首诗与《茅屋为秋风所破歌》有异曲同工之妙，请结合尾联简要分析。(6分)
六、①尾联的意思是：如果能免除战祸，百姓不再扛着武器从军作战，而能安居乐业，自己历经艰险，长途跋涉，又何妨呢？②尾联中诗人由自身遭遇、眼前现实而联想到百姓的苦难，表现了诗人忧民感乱、悲天悯人的人道主义情怀。与《茅屋为秋风所破歌》的主题有异曲同工之妙。评分标准：共6分；每个要点3分，意思对即可。
例1　[2017·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。(2)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答：______________________________________【示例】 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化诗人充满希望的喜悦之情。
学诸进士作精卫衔石填海韩　愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。(1)本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。答：______________________________________【示例】 ①“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；②细石与大海对比，表现了抱负之大；③任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。(2)诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？答：______________________________________【示例】 ①独抒己见，不随大流；②但求尽力，不计结果；③贵在实干，无意显名。
例3　[2018·温州高三二模]阅读下面两首诗，完成后面的题目。题米元晖①潇湘图(其二)[宋]尤　袤淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家！题米元晖山水[明]张以宁高堂晓起山水入，古色惨淡②神灵集③。望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。身在江南图画里，令人却忆米元晖。【注】①〔米元晖〕名友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。　②〔惨淡〕指画面色彩浅淡。　③〔神灵集〕指画面传神，韵味深沉。(1)两首题画诗蕴含共同的情感：既表达了诗人对米元晖画作的赞叹和对大自然的喜爱，也表达了诗人__________________________。【示例】 对隐居山林(江湖)生活的向往(渴望)(2)两首诗描写景物的方法有什么不同？请简要分析。答：______________________________________【示例】 ①尤诗侧重视觉，选取晓山、横雾、远水、平沙等意象，渲染素淡苍茫、迷蒙悠远的氛围；张诗则触觉和视觉相结合，触觉“春衣湿”，衬托了视觉“云气深”。②尤诗侧重静态；张诗则动静结合，以动衬静，通过“江风吹雨”“百花飞”，勾勒出一幅宁静灵动秀丽幽雅的画面。③尤诗侧重远景、大景(广镜头)；张诗则先写远景、大景，再写近景、小景(特写镜头)，如“百花飞”，细腻生动。④尤诗实写眼前所见；张诗则虚实相生，“只恐春衣坐来湿”是想象之语，表现了云气的缥缈朦胧。
描写景物的角度：1.视听（五觉）2.动静3.远近4.虚实5.正侧6.乐哀
例4　阅读下面这首词，完成后面的题目。蝶恋花·出塞[清]纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。　　从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。(1)这首词开篇有何特点？答：______________________________________【示例】 ①总领全词，点明主旨；②议论开篇；③奠定感情基调。(2)简析这首词结尾两句的艺术手法。答：______________________________________【示例】 ①以情相问，以景作答，即以景结情；②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果；③列锦，“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。乙亥岁除渔梁村[注]黄公度年来似觉道途熟，老去空更岁月频。爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。想得在家小儿女，地炉相对说行人。【注】宋高宗绍兴二十五年(1155)，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。(1)首联中最能反映作者心境的两个字分别是__________和__________。【示例】 似　空(2)这首诗的颈联运用了什么修辞方法？请具体分析。答：______________________________________【示例】 运用了拟人的修辞方法。不说乌云堆压山头时正酝酿着一场大雪，而说“云”和“山”在“商量”下雪的事；不说桃红柳绿、春回大地的景象即将来临，而说“柳”会睁开眼睛、“桃”会展开笑颜“领略”春光。将景物当作人来写，表达出诗人奉诏还朝时高兴的心情。
2.阅读下面两首诗，完成后面的题目。论 诗 五 首[清]赵　翼其　三只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。其　四少时学语苦难圆，只道工夫半未全。到老始知非力取，三分人事七分天。(1)两首诗论诗的角度各异，前一首是从鉴赏者的角度来写的，强调的重要性；后一首是从创作者角度来写的，强调的重要性。【示例】 见识(学养)　天分(2)比较这两首诗在表达技巧上的异同。答：______________________________________【示例】 同：以议论为主。异：前诗以议论开篇，“只眼须凭自主张”亮明观点。然后用比喻，将见识低下而评诗比作矮人看戏，生动地再现了因见识浅陋而没有定数、人云亦云的情况，从而表明诗歌评论要有自己的主张的观点。后诗以记叙开篇，用对比，将少时与老时对诗歌创作的不同感受进行对比，突出诗歌创作心态应该放松的观点。
3.阅读下面两首词，完成后面的题目。渔　家　傲[宋]李清照雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎。当庭际，玉人浴出新妆洗。　　造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁[注]。莫辞醉，此花不与群花比。【注】〔绿蚁〕本来指古代酿酒时上面浮的碎的屑沫子，也叫浮蚁，后来衍为酒的代称。清　平　乐[宋]李清照年年雪里，常插梅花醉。挼[注]尽梅花无好意，赢得满衣清泪。　　今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。【注】〔挼(ruó)〕揉搓。(1)这两首李清照的词都以 为题材，《渔家傲》也可以看作是对《清平乐》中“________________，________________”句的注释。【示例】 咏梅(梅花)　年年雪里　常插梅花醉(2)阅读《清平乐》，说说这首词整体上运用了什么艺术手法来表现词人的人生感受，请结合词句具体分析。答：______________________________________【示例】 采用了对比的手法。把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受进行对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。
4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。横　　塘范成大南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。(1)请结合全诗，说说“依然”一词所蕴含的情感。答：______________________________________【示例】 春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然矗立，可是诗人却要与友人分别了。“依然”一词，以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。(2)请简要赏析末句的表达效果。答：______________________________________【示例】 末句以景结情，写横塘的景色中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，与开头两句的景物描写融为一体，烘托了诗人与友人依依惜别之情。
八、阅读下面两首诗，完成15～16题。(8分)小　　松[唐]杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。怜　愚　诗[明]宋应星一个浑身有几何，学书不就学兵戈。南思北想无安着，明镜催人白发多。15.这两首诗的体裁是七言________，“自小刺头深草里”运用了________的修辞方法。(2分)【示例】 绝句　拟人16.两首诗在表情达意上有何异同？(6分)答：______________________________________【示例】 ①《小松》托物讽喻，借物写人。诗人通过塑造具有强大生命力的小松，来寄托他对自身命运的惋叹。那些不识小松凌云之材的人不正是现今不能识别人才的统治者吗？②《怜愚诗》通过刻画一个消极伤感的“愚人”形象，来抒发诗人的抑郁不得志。嘲笑愚人其实是诗人自嘲。一个“怜”字却将自嘲引向对时代的批判。③两首诗同为抒发不得志的伤感，但是杜诗积极，宋诗稍显消极。
九、[2020·湖州期末质检]阅读下面这首诗，完成17～18题。(8分)山　　石[唐]韩　愈山石荦确行径微，黄昏到寺蝙蝠飞。升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子①肥。僧言古壁佛画好，以火来照所见稀。铺床拂席置羹饭，疏粝亦足饱我饥。夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。天明独去无道路，出入高下穷烟霏。山红涧碧纷烂漫，时见松枥皆十围。当流赤足踏涧石，水声激激风吹衣。人生如此自可乐，岂必局促为人 ②？嗟哉吾党二三子，安得至老不更归！【注】①〔栀子〕植物名，夏初开白花。　②〔 (jī)〕马缰绳，此指受人牵制、摆布。
17.诗歌前两句写路途艰辛，以至黄昏才到寺庙。其中，“荦确”的意思可用《蜀道难》中的“_____”一词来解释。全诗描绘了_____时节的景物。(2分)【示例】 峥嵘/崔嵬　初夏18.诗人称“人生如此自可乐”，在诗歌前十句中作者用了多种手法来表现游玩之乐，请赏析。(6分)答：______________________________________【示例】 ①对比或反衬。以古寺蝙蝠乱飞的荒凉反衬芭蕉、栀子花的生机盎然，使诗人感受到勃勃的生机；寺中唯有粗茶淡饭，诗人亦感到心满意足。②铺叙或铺陈。诗人对日常的平凡之事(入寺、坐阶、看画、铺床、睡觉等)、客观之景(山石、蝙蝠、芭蕉、栀子、月光等)的描绘洋溢着真挚之情，状写出美妙之景，从而生发出无限的诗意。③借景抒情。诗歌描绘了寺中的芭蕉、栀子花、月光等景物，以此来抒发对蓬勃生命力的赞叹、对清幽景致的陶醉。
十、[2020·金丽衢高三联考]阅读下面这首词，完成19～20题。(8分)尾犯·寒夜蒋　捷①夜倚读书床，敲碎唾壶②，灯晕明灭。多事西风，把斋铃频掣。人共语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪。遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝。　　鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰。瘦骨棱棱，但凄其衾铁。是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠缬。浩然心在，我逢着、梅花便说。【注】①〔蒋捷〕南宋词人。南宋亡，隐居不仕，人称“竹山先生”，其气节为时人所重。　②王敦酒后读曹操《步出夏门行》“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的诗句，深受感动，用铁如意击唾壶为节，壶口尽缺。19.词的下阕，首句化用了________(人名)的典故，结句的“梅花”是词人________的象征。(2分)【示例】 祖逖　坚贞品格20.请结合具体词句谈谈本词在抒情方面的特点。(6分)答：______________________________________【示例】 ①直抒胸臆，上阕的结句“未了予愁绝”与下阕结句的“浩然心在”直接抒发自己的愁绪与浩然壮志；②借景抒情，寒夜黯淡的灯光、萧瑟的西风、孤独的大雁，以及萧萧桧雪、万顷鱼天等景象，渲染了深秋寒夜的凄冷、萧瑟，借此抒发了词人内心的悲切、凄婉之情；③运用典故抒发情感，上阕借王敦的典故真切地传达了词人救国无方的愤激心情，下阕借晋代祖逖闻鸡起舞的典故则重在抒发自己壮士的凌云豪气。
十一、[2020·Z20联盟上学期期初考]阅读下面这首诗，完成21～22题。(8分)柳州城西北隅种柑树[唐]柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客①怜皇树，不学荆州利木奴②。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。【注】①〔楚客〕指屈原。　②〔利木奴〕据《水经注》载，三国时荆州人李衡，曾遣人种柑千株，临死时对他的儿子说：“我在州里有千头木奴，可以足用。”他把柑树当作奴仆一样，可以谋利，所以称为“木奴”。21.这首诗首联中的“隅”字意思是________；颔联中一个“________”字，阐述了诗人种树的目的。(2分)【示例】 角落　怜22.全诗是如何运用多种手法塑造诗人形象的？请结合诗句分析。(6分)答：______________________________________【示例】 ①运用环境描写，写出诗人亲手栽种的柑橘在春日呈现出一派欣欣向荣的景象，内心喜悦的诗人形象跃然纸上；②用典和对比，借用屈原和李衡的典故，说自己和屈原一样爱怜柑树，欣赏柑树的谨慎无私，并与只想着为自家谋利益李衡对比，刻画出喜爱柑橘、坚守节操的诗人形象；③运用想象(虚写)的手法，想象柑树繁花满枝、累累硕果，能够供养自己的景象，传达出诗人的乐观旷达，也暗含远谪蛮荒之地的伤感之情。