人教部编版二年级上册4 曹冲称象教学课件ppt

这是一份人教部编版二年级上册4 曹冲称象教学课件ppt，文件包含部编版二上4《曹冲称象》课件第二课时pptx、部编版二上4《曹冲称象》教案第二课时docx、部编版二上《曹冲称象》练习含答案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共36页， 欢迎下载使用。
轻声有感情地朗读课文，思考：课⽂中有⼏种称象的⽅法？
⼀种是官员们的造⼀杆⼤秤称⼤象；
⽂中有两种称象的⽅法，
⼀种是曹冲的赶象到⼤船上的⽅法。
这两种⽅法，哪⼀种更好？
下⾯就让我们⾛进课⽂，⼀起去看看，官员们主张怎么称⼤象的，曹冲是怎么称象的呢？为什么曹冲的⽅法就好呢？
魏武帝曹操（155年—220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，一说本姓夏侯 ，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的奠基者。
曹冲（曹操之子，东汉末年神童）曹冲（196－208年5月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
听朗读，思考：第一段主要讲的是谁?讲了他什么事?
写曹操带着儿子和官员们一同去看大象。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
第1自然段主要交代了故事发生的时间和大象的来历。
想一想：课文中是怎样描写这头大象的呢？上节课我们已经画出文中相关的句子了，谁来说一说？
你是从哪些话中看出大象又高又大？
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像 ，鼻子像 ，尾巴像 。
弯弯的月亮像 。红红的太阳像 。 像 。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
例：我们一边唱歌一边跳舞。 一边 一边 。
官员们看见这头象,是什么反应？
“一边……一边……”是表示同时进行两种动作的关联词语。你也来说一说。
“这么大的象，到底有多重呢？”
“这么大的象，有多重呢？”
写出人们想知道大象体重的迫切心情。
大家都在认真地看,都在不停地议论,曹操却提出了问题,官员们是怎样回答的呢?自由读第三自然段，思考：⽂中官员们官提出了什么方法来称象？
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢?
谁也没有那么大的力气。
曹操听到官员的办法，态度怎么样？
“直摇头”什么意思？做个动作看看。
讨论：为什么直摇头呢？
说一说“摇头”和“直摇头”有什么不同。
“直摇头”的意思是不住地摇头,表明曹操对官员们提出的称象办法持坚决反对的态度
默读第四⾃然段，思考：曹冲是如何称象的？曹冲称象的办法分为⼏步？读⼀读，圈画出来。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来就是大象的重量。
先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ），装到船下沉到画线的地方为止。然后（ ）船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
读读第四段，练⼀练：复述称象的过程。
你认为曹冲的称象办法好吗？好在哪里？
好，因为这个办法既能称出大象的重量，又不伤害大象。
曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点一点头。”
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点了点头”说明了什么？
“果然”一词什么意思？
“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量；
曹冲当时几岁？“才”什么意思？
曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。
(1)曹冲用心听别人的议论,积极动脑筋想办法。(2)曹冲善于观察和学习,知识丰富,知道船在水里下沉的程度与重量有关系。通过学习课文认识到必须有丰富的知识,肯动脑筋思考问题,才会变得聪明起来。
通过曹冲称象,你从中学到了什么?
本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的好品质，告诉我们平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。