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高中地理人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第三章 环境安全与国家安全第三节 生态保护与国家安全..第二课时教案
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这是一份高中地理人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第三章 环境安全与国家安全第三节 生态保护与国家安全..第二课时教案，共4页。教案主要包含了材料1:伊春林区，新课讲授，当堂检测，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教材设计思路
本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态保护与国家安全进行讲解。首先介绍了生态退化问题的表现及其对国家安全的影响，通过案例的形式展示出生态退化的区域差异性，其次介绍了生态退化的两类措施：生态修复和建立自然保护区。本节课内容是对本章第一节内容的深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
学习目标
1.通过实地调查或观看影像，了解生态修复、建立自然保护区等生态保护措施的实施方法和效果。
2.结合实例说明，建立自然保护区等生态保护措施对国家生态安全的意义。
教学重难点
生态退化及其对国家安全的影响
教学步骤
【导入】
提问、复习上节课内容
【老师】我们已经认识到人类对资源不合理的开发利用是一系列生态退化问题产生的最主要原因，为避免生态退化问题进一步影响国家安全，需要根据各区域生态系统的自然条件、受人类影响与破坏程度的差异，采取相应的应对措施。我们来看下面材料。（展示材料）
【材料1:伊春林区】
伊春是我国森林生态退化和资源枯竭的缩影。直到我国采取“天保”工程等森林保护措施，伊春等林区森林退化问题才得到有效抑制。“天保”工程实施以来，伊春经历了从限伐到全面禁伐的过程，采取了封山育林和植树造林、林场撤并和生态移民等主态修复措施。并在丰林建立了国家级的自然保护区。
结合图文材料分析伊春林区为保护森林资源采取了那些应对措施?
【学生】思考并回答
【老师】同学们提出的措施很具体，其实概括归纳来说就是实施生态修复和建立自然保护区。也就是我们今天所要探讨的课题。
【新课讲授】
第三节 生态保护与国家安全（板书）
一、实施生态修复（板书）
1.概念（板书）
【老师】同学们结合课本思考：什么是生态修复、类型、我国在生态修复方面的成果。
【学生】认真阅读课本，认真思考并回答
【老师】评价并展示答案
定义：是指利用自然环境自身恢复能力或辅以人工措施，使受损的生态系统逐步恢复或趋向良性循环。
类型：自然恢复and人工恢复。
【学生】认真听讲记笔记
【老师】通过刚才概念的讲解。思考生态修复分为哪些类型？首先来看这一组图片
2.分类（板书）
【学生】读图并回答
【老师】图上展示出的是草原的围栏封育和山地的封山育林，这主要是通过消除或减少人为干扰，使未完全崩溃的生态系统，依靠自我调节能力，从退化或破坏状态中逐步恢复，维持其可更新能力，如我国沿海即江湖实行的休渔制度，林区进行的封山育林，退化草场进行的围栏封育。我们称为自然恢复。
（1）自然修复（板书）
【学生】认真听讲记笔记
【老师】再来看这两幅图片，这是通过一定的工程措施比如图上的河道清淤，来帮助生态系统恢复到安全水平。我们称为人工修复。
2.人工修复（板书）
【学生】认真听讲记笔记。
展示图片
【老师】人工修复中，工程治理措施见效快，成效好，是很多国家治理生态退化的主要方式，接下来我们来了解一下我国的生态修复工程。我国是较早开展生态修复工作的国家之一，先后实施了一系列自然恢复人工修复或两者相结合的重要生态工程，比如天然林资源保护工程，退耕还林还草，退牧还草，矿山生态修复等极大的促进了我国生态系统的恢复。
【老师】除了实施生态修复，我们接着来学习——建立自然保护区。
二、建立自然保护区（板书）
【合作探究：丰林自然保护区】
材料2:丰林国家级的自然保护区地处黑龙江伊春市境内，区内保存着完整的 原始红树林。是亚欧大陆东北亚地区北温带特有的最古老、 最丰富、生物最多样的森林生态系统。保护区中有鸟、兽、鱼、昆虫以及两栖类等野生动物和野生植物1500多种，其中国家1级保护动物10种。
材料3:保护区在其核心区、缓冲区及实验区分别执行相应的保护标准并采取绝对保护、生态监测与研究、木树林管理维护、发展生态旅游等措施
材料4:自然保护区的建立， 保存了完整的原始红树材 为东北区的生物多 样性提供了丰富的天然物种资源基因库。改善了其涵养水源、固碳制氧等调节服务能力 区内开展的生态检测与研究工作，为东北区森林生态系统修复提供了科学与技术支持 促进了森林资源整体恢复进程。
根据图文材料，回答:
(1)国家为什么在丰林设立自然保护区?按国际划分，丰林国家级的自然保护区拥有哪几类区域?
(2)丰林国家级的自然保护区重要的保护对象有哪些?归纳建设丰林国家级的自然保护区有那些意义?
【学生】小组合作探究，思考讨论然后发言。
【老师】引导、评价、总结
（1）保护亚欧大陆东北亚地区北温带特有森林生态系统。按国际划分，丰林国家级的自然保护区有核心区、缓冲区和实验区
（2）①保存完整的原始红树林，为东北区的生物多样性提供了丰富的天然物种资源基因库；②改善区内自然环境的调节服务能力;③利于开展的生态检测与研究工作，为东北区森林生态系统修复提供了科学与技术支持; ④利于培养伊春民众生态文明观，提高其环境保护意识和科学文化素质
【引导学生将课本基础知识标划掌握】
【学生】认真整理记录。
【当堂检测】
略
【课堂小结】
【作业布置】
教材设计思路
本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态保护与国家安全进行讲解。首先介绍了生态退化问题的表现及其对国家安全的影响，通过案例的形式展示出生态退化的区域差异性，其次介绍了生态退化的两类措施：生态修复和建立自然保护区。本节课内容是对本章第一节内容的深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
学习目标
1.通过实地调查或观看影像，了解生态修复、建立自然保护区等生态保护措施的实施方法和效果。
2.结合实例说明，建立自然保护区等生态保护措施对国家生态安全的意义。
教学重难点
生态退化及其对国家安全的影响
教学步骤
【导入】
提问、复习上节课内容
【老师】我们已经认识到人类对资源不合理的开发利用是一系列生态退化问题产生的最主要原因，为避免生态退化问题进一步影响国家安全，需要根据各区域生态系统的自然条件、受人类影响与破坏程度的差异，采取相应的应对措施。我们来看下面材料。（展示材料）
【材料1:伊春林区】
伊春是我国森林生态退化和资源枯竭的缩影。直到我国采取“天保”工程等森林保护措施，伊春等林区森林退化问题才得到有效抑制。“天保”工程实施以来，伊春经历了从限伐到全面禁伐的过程，采取了封山育林和植树造林、林场撤并和生态移民等主态修复措施。并在丰林建立了国家级的自然保护区。
结合图文材料分析伊春林区为保护森林资源采取了那些应对措施?
【学生】思考并回答
【老师】同学们提出的措施很具体，其实概括归纳来说就是实施生态修复和建立自然保护区。也就是我们今天所要探讨的课题。
【新课讲授】
第三节 生态保护与国家安全（板书）
一、实施生态修复（板书）
1.概念（板书）
【老师】同学们结合课本思考：什么是生态修复、类型、我国在生态修复方面的成果。
【学生】认真阅读课本，认真思考并回答
【老师】评价并展示答案
定义：是指利用自然环境自身恢复能力或辅以人工措施，使受损的生态系统逐步恢复或趋向良性循环。
类型：自然恢复and人工恢复。
【学生】认真听讲记笔记
【老师】通过刚才概念的讲解。思考生态修复分为哪些类型？首先来看这一组图片
2.分类（板书）
【学生】读图并回答
【老师】图上展示出的是草原的围栏封育和山地的封山育林，这主要是通过消除或减少人为干扰，使未完全崩溃的生态系统，依靠自我调节能力，从退化或破坏状态中逐步恢复，维持其可更新能力，如我国沿海即江湖实行的休渔制度，林区进行的封山育林，退化草场进行的围栏封育。我们称为自然恢复。
（1）自然修复（板书）
【学生】认真听讲记笔记
【老师】再来看这两幅图片，这是通过一定的工程措施比如图上的河道清淤，来帮助生态系统恢复到安全水平。我们称为人工修复。
2.人工修复（板书）
【学生】认真听讲记笔记。
展示图片
【老师】人工修复中，工程治理措施见效快，成效好，是很多国家治理生态退化的主要方式，接下来我们来了解一下我国的生态修复工程。我国是较早开展生态修复工作的国家之一，先后实施了一系列自然恢复人工修复或两者相结合的重要生态工程，比如天然林资源保护工程，退耕还林还草，退牧还草，矿山生态修复等极大的促进了我国生态系统的恢复。
【老师】除了实施生态修复，我们接着来学习——建立自然保护区。
二、建立自然保护区（板书）
【合作探究：丰林自然保护区】
材料2:丰林国家级的自然保护区地处黑龙江伊春市境内，区内保存着完整的 原始红树林。是亚欧大陆东北亚地区北温带特有的最古老、 最丰富、生物最多样的森林生态系统。保护区中有鸟、兽、鱼、昆虫以及两栖类等野生动物和野生植物1500多种，其中国家1级保护动物10种。
材料3:保护区在其核心区、缓冲区及实验区分别执行相应的保护标准并采取绝对保护、生态监测与研究、木树林管理维护、发展生态旅游等措施
材料4:自然保护区的建立， 保存了完整的原始红树材 为东北区的生物多 样性提供了丰富的天然物种资源基因库。改善了其涵养水源、固碳制氧等调节服务能力 区内开展的生态检测与研究工作，为东北区森林生态系统修复提供了科学与技术支持 促进了森林资源整体恢复进程。
根据图文材料，回答:
(1)国家为什么在丰林设立自然保护区?按国际划分，丰林国家级的自然保护区拥有哪几类区域?
(2)丰林国家级的自然保护区重要的保护对象有哪些?归纳建设丰林国家级的自然保护区有那些意义?
【学生】小组合作探究，思考讨论然后发言。
【老师】引导、评价、总结
（1）保护亚欧大陆东北亚地区北温带特有森林生态系统。按国际划分，丰林国家级的自然保护区有核心区、缓冲区和实验区
（2）①保存完整的原始红树林，为东北区的生物多样性提供了丰富的天然物种资源基因库；②改善区内自然环境的调节服务能力;③利于开展的生态检测与研究工作，为东北区森林生态系统修复提供了科学与技术支持; ④利于培养伊春民众生态文明观，提高其环境保护意识和科学文化素质
【引导学生将课本基础知识标划掌握】
【学生】认真整理记录。
【当堂检测】
略
【课堂小结】
【作业布置】
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