小学信息技术冀教版三年级下册二十 编写彩色日记教案

这是一份小学信息技术冀教版三年级下册二十 编写彩色日记教案，共4页。教案主要包含了 谈话导入，输入文字，关于知识链接等内容，欢迎下载使用。

第二十课 编写彩色日记
教学
目标
1、知识目标：让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片、插图、艺术字、剪贴画，掌握对文字、文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。
2、技能目标：培养学生的自主学习能力和实践能力，培养学生的审美能力。
3、情感目标：培养学生创新、团结协作的精神，培养学生探索新知识的兴趣。
重难
点
掌握文字修饰的基本方法，学会使用“格式刷”按钮。
教学环节及内容
设计意图
过程反思
一、 谈话导入：
一个晴朗的日子，一种美好的感受，一份愉快的心情，都会被我们写进日记，日记记录着我们多彩的童年，让我们把日记编辑成彩色的图画吧。
通过多媒体进行展示作品。
二、输入文字：
1、 找工具：
2、输入文字：把你最喜欢的日记内容输入到文档中。
二、美化文档：
1、 设置合适的字体，段落，进入修饰。
2、 教师演示“格式刷”的用法。
师：格式刷是一个非常方便的编辑工具，它可以将文章中一个地方的格式：不仅包括字体格式，而且包括段落格式、图形格式等 “刷”到，也就是复制到其他的地方去。使用格式刷，可以大大提高编辑工作的效率，而且使文章格式前后一致。
出示：格式刷的使用过程分为以下几步：
① 设计好字符、段落、图形样本的格式。
② 用鼠标在样本中点一下（取样）。
③ 单击或双击格式刷按钮（取刷），可以看到，I型鼠标的旁边多了一把小刷子。
④ 用这把刷子去“刷”目标，也就是单击目标（适用于段落格式和图形格式）或拖动鼠标将目标“抹黑”（适用于字符格式），即可将这些目标设置成和样本同样的格式。
单击和双击格式刷按钮的区别是：单击后的刷子只能使用一次，而双击后的刷子可以使用多次（想停止使用可再单击一下格式刷按钮，这叫还刷）。教师可以指导学生分别尝试。
3、学生按上面的步骤进行操作，来美化自己的文档。
4．插入艺术字
师：Wrd中可以插入形状各异、色彩绚丽、大小不同的艺术字。艺术字既可是实心的，也可是空心的；既可是单（黑）色的，也可以是彩色的。
出示插入方法是：
选择“插入——图片——艺术字”或艺术字、绘图工具栏上的插入艺术字按钮。在“艺术字”库对话框中，选定艺术字式样，然后单击“确定”。在编辑“艺术字”文字对话框中，选定所需的字体及字号；并键入所需的文字、符号后，单击“确定”。
设置艺术字
单击艺术字工具栏上设置艺术字格式按钮或右击艺术字，选择“设置艺术字格式”，将出现设置艺术字格式对话框，其上有颜色和线条、大小、位置、环绕等选项卡，学生可以根据需要自己设置。
（1）字的大小
可以利用鼠标拖动其边框的方法来改变，也可以在大小选项卡上精确设定。
（2）字的形状
可以用下述方法改变。即，改变宽、高比例，如将隶书字的宽、高比设定为1；单击艺术字工具栏上的艺术字形状按钮，然后单击所需的形状；单击艺术字工具栏上的艺术字库按钮，然后改变艺术字库对话框上的选择。这些方法可以任意组合使用制作出千变万化的字形。
（3）字的颜色和线条设置
在颜色和线条选项卡进行。例如，制作周边为2毫米宽的红色，中间充填黄色的艺术字。在颜色和线条选项卡上，线条选项区中选定颜色为红色，粗细为5.67磅；在充填选项区中，选定颜色为黄色后，单击确定即可。利用绘图工具栏上的阴影和三维效果按钮还能为艺术字设置阴影和三维效果。
5、学生使用艺术字制作日记题目。
6．剪贴画
师：为了使日记看起来更美观，可以指导插入剪贴画修饰日记。
演示：将光标置于插入点；选择“插入——图片——剪贴图” ，右侧将出现剪贴画的任务窗格在“搜索文字”框内输入关键词，从“搜索范围”下拉列表中选择范围，从“结果类型”下拉列表中选择类型，单击“搜索”按钮，下方将列出相关的剪贴画；单击所需的剪贴画，则相应的内容插入到插入点。
生：为自己的作品插入图片，进行美化。
四，交流：展示自己编写的彩色日记，说说你是怎么用这些修饰的？
五、关于知识链接
链接中的“汉字字体”，介绍了常用的几种字体：宋体、黑体、楷体、仿宋体、长仿宋体、美术字。教师可让学生结合本课活动，尝试各种字体，体会选择不同字体表达的信息不同。
展示三个文档，第一个无任何修饰，第二个只对文做丰富的修饰，第三个是再配上图片或背影的日记，让学生进行比较，哪个文档漂亮美观。
在这个环节中，设计了三个任务，围绕着教学重、难点讲解，采取“任务驱动”、“学生自主探究”和“教师演示”相结合的方法。
主要是让学生学会使用“格式刷”按钮。学生按部就班的来修饰，教师则用“格式刷”按钮，速度当然比学生要快得多。
这个环节采取学生自学，创造的学习方式。首先给学生一个提示：能不能给日记也配上合适的图画？另外，还可以给日记加入艺术字效果，或配上彩色背景或图片背景。
通过多媒体展示，从而激发学生学习的兴趣，使学生带着明确的目的来学习本节内容。
在教学过程中要精心设计，诱发学生学习动机，，从而达到提高教学效率的目的。

在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索。
教学
随笔
或
反思
课堂上我将采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳汇总”的五步教学模式，在教法上，我采用：
1、小组合作法，根据教学实际情况把学生分成若干个小组，同学间相互交流，共同合作完成任务，培养学生团结互助的精神。
2、情境法，注生给学生创设轻松和谐的学习氛围，积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题，解决问题，让学生保持高度的探索欲，尝试欲。
3、体验法：让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在学法上，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学目标的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。