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小学冀教版第20课 哭泣的森林教案设计
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这是一份小学冀教版第20课 哭泣的森林教案设计，共6页。教案主要包含了概述，教学目标分析，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学资源与工具设计，教学过程，教学评价设计，帮助和总结等内容，欢迎下载使用。
本节课是学生运用FrntPage中的各种工具制作关于森林的网站，是一节综合运用课。通过前面的学习，学生已经掌握了FrntPage的各种工具的具体使用方法，比如插入Flash动画、设置缩略图、建立二级页面等，本课是前面知识的综合运用，主要是给学生空间，让学生进行创作，制作个性的网站。
二、教学目标分析
（一）知识与技能
综合运用使用表格、插入FLASH、插入图片、输入与美化文字、设置缩略图、建立二级页面、超链接等操作，根据自己的兴趣，合理安排网页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，制作《哭泣的森林》主题网站。
（二）过程与方法
1．利用主题学习网站自主学习，充分发挥想象力和采集信息的能力，创作有自己特色的作品。
2．欣赏优秀作品，敢于突破、敢于想象，拓宽创新的思路。
（三）情感、态度与价值观
1．在制作的过程中产生保护森林，爱护自然的情感。
2．根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观格式，提高审美。
三、学习者特征分析
本课的教学对象是六年级学生，他们有一定的思想、自主性，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务，但有一些学生存在依赖性、懒惰性，创新能力欠缺，不能制作出个性的作品，而本节课又是综合运用的内容，需要学生参与到课堂学习中，充分展示他们的个性。
四、教学策略选择与设计
任务驱动、小组合作、自主探究
五、教学资源与工具设计
网络环境学习
（一）主题学习网站《哭泣的森林》。
（二）计算机网络教室。
六、教学过程
教学流程图
图片
结 束
总结本节课内容
提出倡议
总结学习内容
了解、执行倡议
知识梳理，师生总结
组织学生自评与互评
网页
欣赏、评价作品
填写学习评价量表
网页
学以致用，分层提高
展示有个性、特色作品
依据量规，多元评价
演示讲解体现个性的操作（表格属性、过渡效果等）
开 始
按“制作步骤”做网站
创设情景，提出任务
PPT
自主学习，合作交流
介绍“哭泣的森林”网站
网站
了解微课视频
设计整体结构图
组织画整体结构图
介绍微课与
“制作步骤”
网页
了解要制作网站内容
美丽的森林
森林的作用
森林的现状
森林的保护
森林的影响
外部链接
七、教学评价设计
学生作品评价量表
八、帮助和总结
信息技术教学要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
本节课利用主题学习网站辅助学生的学习，以任务驱动，学生的自学为主。基于我校有些学生存在依赖性、懒惰性，创新能力欠缺，不能制作出个性的作品，我采取了分层教学，制作出网站的同学再设计出个性与特色，遇到困难互相交流帮助，使他们在合作学习中，获得不同程度的提高，在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。
在这节课中，学生学到的知识和获得的能力能够迁移，达到灵活运用。能够感知自己是学习的主人，老师只是自己的学习伙伴和指导者，怎么学，学得怎样，还要靠自己。
以上是对这节课的一点反思，在今后的教学工作中，我一定会坚持不懈的用新的教育教学理念来不断的充实自己的头脑，不断完善自己的信息技术教学。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导思
（创设情景
提出任务）
1.播放ppt
2.组织学生说说：你了解到了什么？
3.组织学生说说：我们应该怎么做？
4、引出课题《第二十课 哭泣的森林》，并板书课题
观看PPT。
说出自己的想法。
学生体会到破坏森林的危害性，从而激发要保护森林、爱护自然的情感与行动。
激发学生动手制作的愿望，调动学生的学习兴趣，引出本节课的课题。
学习探究
（自主学习
合作交流）
1.向学生介绍主题学习网站和“自主学习任务单”
2.教师提出根据“网站内容”我们应该先做什么？
3.组织学生回忆以前所学知识，并提示在主题学习网站的“温故知新”栏目中有相应的微课视频，对应着“学习单”进行查看学习，并在这位置填写相应内容，并根据学生所说进行相应的板书重点。
4. 在学生操作之前教师告诉学生：在遇到困难时，可以在学习网站中找到操作的方法，也可以问问其他同学，还可以问老师，做完的同学可以去帮助其他同学。
5. 组织学生根据主题学习网站“制作步骤”栏目开始制作“哭泣的森林”网站。
学生观看。
学生在“学习单”中设计“网站首页结构图”。
说出都要用到什么操作，并了解到教师提供了相关的微课视频。
学习自主操作并寻求解决困难的方法。
学生利用教师提供的主题学习网站动手制作“哭泣的森林”网站，并主动帮助别人。
学生对主题学习网站有一下的了解。
学生学会整体规划，使其深知做事不能盲目，准备工作的重要性。
突出这节课的教学重点，使学生对以前所学知识有一个整体了解，为了下面的制作、综合运用打下良好的基础，为学生的自主学习创造条件，为自学与动手操作做好准备工作。
学生遇到困难时会主动寻求多种解决办法，通过网站查阅、同学互助、教师指点等，顺利完成规定任务，培养了自学的能力
网络学习和实际操作，理论联系实际，在一个个步骤中，利用学习网站来辅助学生自主学习，掌握自学及合作学习的方法。在制作的过程中，对森林的哭泣有更深的了解，并指导我们的行动。同时为学生提出更明确的任务，制作有个性、特色的可以上台演示讲解，体现了分层教学。
综合运用
（学以致用
分层提高）
1.组织学生观看同学作品，并说说你发现他的网站有什么特点，并板书难点。
2.组织学生上台演示讲解。
3. 提倡：同学们像他学习，完善作品，制作出有个性、特色的作品。互相欣赏。
观看其他学生作品，并进行评价。
观看操作方法。
继续制作作品，欣赏其他同学的网站。
评价能力得到提高，同时提高自己的审美能力，拓宽创新的思路。
突出本节课的难点:个性、特色。对不同层次的学生提出不同的要求，进一步体现了分层次教学。
再一次把课堂交给学生，在制作与欣赏的过程中，获得灵感及创新的思路，学会客观、正确的评价作品，提高学生的审美情趣。
评价反馈
（依据量规
多元评价）
1.组织学生展示自己的作品，并让其他学生说说喜欢哪里？
2.组织学生填写手中的“学习评价量表”。
互评与自评
提高互评与自评的能力，在评价的过程中提高审美，对自己做出正确的判断，从中总结中这节课的得与失。
课堂总结
(知识梳理
师生总结)
1.师总结，并提出倡议：不让森林哭泣，保护森林资源，共建绿色家园。
对这一节课有整体的了解
教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
单项指标
评分标准
得分
A（20分）
B(15分）
C（10）
整体
效果
所制作的作品能表现一定的主题，构思独特有创意、个性、特色，运用文字表现主题
基本完成作品的制作，作品整体感觉较好
未完成作品或作品整体感觉一般
文字色彩表现
所制作的作品画面美观，文字色彩协调，给人以美的感受，视觉效果对观众有吸引力
作品视觉效果一般
作品视觉效果不好，文字色彩搭配不和谐
图片位置表现
作品组合的图片位置摆放、布局分配合理，整体感觉很美，能很好的表现主题
作品中图片位置一般，效果一般
作品图片位置不理想，不能很好的表现主题，有些凌乱
获取和分析信息的能力
能通过多种途径选取合适的素材，具有获取和分析信息的能力
只能通过一种途径选取素材，进行作品创作
不具备获取和分析信息的能力或者获取和分析信息的能力差
所学知识的运用情况
能综合运用FrntPage各种工具制作网站，而且有扩展，作品具有独创性、个性和自己的特色，效果好
能综合运用FrntPage各种工具制作网站，但操作熟练程度差，制作的作品效果一般
只能运用FrntPage各种工具制作网站，作品效果一般或差
本节课是学生运用FrntPage中的各种工具制作关于森林的网站，是一节综合运用课。通过前面的学习，学生已经掌握了FrntPage的各种工具的具体使用方法，比如插入Flash动画、设置缩略图、建立二级页面等，本课是前面知识的综合运用，主要是给学生空间，让学生进行创作，制作个性的网站。
二、教学目标分析
（一）知识与技能
综合运用使用表格、插入FLASH、插入图片、输入与美化文字、设置缩略图、建立二级页面、超链接等操作，根据自己的兴趣，合理安排网页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，制作《哭泣的森林》主题网站。
（二）过程与方法
1．利用主题学习网站自主学习，充分发挥想象力和采集信息的能力，创作有自己特色的作品。
2．欣赏优秀作品，敢于突破、敢于想象，拓宽创新的思路。
（三）情感、态度与价值观
1．在制作的过程中产生保护森林，爱护自然的情感。
2．根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观格式，提高审美。
三、学习者特征分析
本课的教学对象是六年级学生，他们有一定的思想、自主性，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务，但有一些学生存在依赖性、懒惰性，创新能力欠缺，不能制作出个性的作品，而本节课又是综合运用的内容，需要学生参与到课堂学习中，充分展示他们的个性。
四、教学策略选择与设计
任务驱动、小组合作、自主探究
五、教学资源与工具设计
网络环境学习
（一）主题学习网站《哭泣的森林》。
（二）计算机网络教室。
六、教学过程
教学流程图
图片
结 束
总结本节课内容
提出倡议
总结学习内容
了解、执行倡议
知识梳理，师生总结
组织学生自评与互评
网页
欣赏、评价作品
填写学习评价量表
网页
学以致用，分层提高
展示有个性、特色作品
依据量规，多元评价
演示讲解体现个性的操作（表格属性、过渡效果等）
开 始
按“制作步骤”做网站
创设情景，提出任务
PPT
自主学习，合作交流
介绍“哭泣的森林”网站
网站
了解微课视频
设计整体结构图
组织画整体结构图
介绍微课与
“制作步骤”
网页
了解要制作网站内容
美丽的森林
森林的作用
森林的现状
森林的保护
森林的影响
外部链接
七、教学评价设计
学生作品评价量表
八、帮助和总结
信息技术教学要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
本节课利用主题学习网站辅助学生的学习，以任务驱动，学生的自学为主。基于我校有些学生存在依赖性、懒惰性，创新能力欠缺，不能制作出个性的作品，我采取了分层教学，制作出网站的同学再设计出个性与特色，遇到困难互相交流帮助，使他们在合作学习中，获得不同程度的提高，在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。
在这节课中，学生学到的知识和获得的能力能够迁移，达到灵活运用。能够感知自己是学习的主人，老师只是自己的学习伙伴和指导者，怎么学，学得怎样，还要靠自己。
以上是对这节课的一点反思，在今后的教学工作中，我一定会坚持不懈的用新的教育教学理念来不断的充实自己的头脑，不断完善自己的信息技术教学。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导思
（创设情景
提出任务）
1.播放ppt
2.组织学生说说：你了解到了什么？
3.组织学生说说：我们应该怎么做？
4、引出课题《第二十课 哭泣的森林》，并板书课题
观看PPT。
说出自己的想法。
学生体会到破坏森林的危害性，从而激发要保护森林、爱护自然的情感与行动。
激发学生动手制作的愿望，调动学生的学习兴趣，引出本节课的课题。
学习探究
（自主学习
合作交流）
1.向学生介绍主题学习网站和“自主学习任务单”
2.教师提出根据“网站内容”我们应该先做什么？
3.组织学生回忆以前所学知识，并提示在主题学习网站的“温故知新”栏目中有相应的微课视频，对应着“学习单”进行查看学习，并在这位置填写相应内容，并根据学生所说进行相应的板书重点。
4. 在学生操作之前教师告诉学生：在遇到困难时，可以在学习网站中找到操作的方法，也可以问问其他同学，还可以问老师，做完的同学可以去帮助其他同学。
5. 组织学生根据主题学习网站“制作步骤”栏目开始制作“哭泣的森林”网站。
学生观看。
学生在“学习单”中设计“网站首页结构图”。
说出都要用到什么操作，并了解到教师提供了相关的微课视频。
学习自主操作并寻求解决困难的方法。
学生利用教师提供的主题学习网站动手制作“哭泣的森林”网站，并主动帮助别人。
学生对主题学习网站有一下的了解。
学生学会整体规划，使其深知做事不能盲目，准备工作的重要性。
突出这节课的教学重点，使学生对以前所学知识有一个整体了解，为了下面的制作、综合运用打下良好的基础，为学生的自主学习创造条件，为自学与动手操作做好准备工作。
学生遇到困难时会主动寻求多种解决办法，通过网站查阅、同学互助、教师指点等，顺利完成规定任务，培养了自学的能力
网络学习和实际操作，理论联系实际，在一个个步骤中，利用学习网站来辅助学生自主学习，掌握自学及合作学习的方法。在制作的过程中，对森林的哭泣有更深的了解，并指导我们的行动。同时为学生提出更明确的任务，制作有个性、特色的可以上台演示讲解，体现了分层教学。
综合运用
（学以致用
分层提高）
1.组织学生观看同学作品，并说说你发现他的网站有什么特点，并板书难点。
2.组织学生上台演示讲解。
3. 提倡：同学们像他学习，完善作品，制作出有个性、特色的作品。互相欣赏。
观看其他学生作品，并进行评价。
观看操作方法。
继续制作作品，欣赏其他同学的网站。
评价能力得到提高，同时提高自己的审美能力，拓宽创新的思路。
突出本节课的难点:个性、特色。对不同层次的学生提出不同的要求，进一步体现了分层次教学。
再一次把课堂交给学生，在制作与欣赏的过程中，获得灵感及创新的思路，学会客观、正确的评价作品，提高学生的审美情趣。
评价反馈
（依据量规
多元评价）
1.组织学生展示自己的作品，并让其他学生说说喜欢哪里？
2.组织学生填写手中的“学习评价量表”。
互评与自评
提高互评与自评的能力，在评价的过程中提高审美，对自己做出正确的判断，从中总结中这节课的得与失。
课堂总结
(知识梳理
师生总结)
1.师总结，并提出倡议：不让森林哭泣，保护森林资源，共建绿色家园。
对这一节课有整体的了解
教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
单项指标
评分标准
得分
A（20分）
B(15分）
C（10）
整体
效果
所制作的作品能表现一定的主题，构思独特有创意、个性、特色，运用文字表现主题
基本完成作品的制作，作品整体感觉较好
未完成作品或作品整体感觉一般
文字色彩表现
所制作的作品画面美观，文字色彩协调，给人以美的感受，视觉效果对观众有吸引力
作品视觉效果一般
作品视觉效果不好，文字色彩搭配不和谐
图片位置表现
作品组合的图片位置摆放、布局分配合理，整体感觉很美，能很好的表现主题
作品中图片位置一般，效果一般
作品图片位置不理想，不能很好的表现主题，有些凌乱
获取和分析信息的能力
能通过多种途径选取合适的素材，具有获取和分析信息的能力
只能通过一种途径选取素材，进行作品创作
不具备获取和分析信息的能力或者获取和分析信息的能力差
所学知识的运用情况
能综合运用FrntPage各种工具制作网站，而且有扩展，作品具有独创性、个性和自己的特色，效果好
能综合运用FrntPage各种工具制作网站，但操作熟练程度差，制作的作品效果一般
只能运用FrntPage各种工具制作网站，作品效果一般或差
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