小学音乐西师大版五年级下册唱歌 敲手鼓的小巴郎教学设计

这是一份小学音乐西师大版五年级下册唱歌 敲手鼓的小巴郎教学设计，共3页。

音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美得过程。
每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。
宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。
教学设想
试图让学生对新疆民族音乐充满好奇，激发培养发展学生的兴趣。
试图让学生自主、探究、合作，鼓励学生积极参与实践，师生共同探究、体验和合作。让音乐课堂充满新疆民族音乐的氛围，让学生在享受音乐美的情绪中，了解新疆音乐的风格、节奏特点，并有感情的演唱《敲手鼓的小巴郎》
教学目标
1.情感态度价值观
通过本课的学习，让孩子们在感受新疆异域风景和音乐的过程中，去感受生活的美，从而激发他们对少数民族的热爱之情，培养他们对生活充满希望的积极地人生观。
2．过程与方法
主要采用了直观教学法，让学生在充分的视觉听觉感受中，去体会音乐的情绪，去把握歌曲的特点；采用师生互动的方法，让学生在歌曲齐唱表演中学会团结协作，体验通过努力获取的快乐。
知识与技能
能学会有情绪的演唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》，并参与即兴表演。通过演唱等参与教学活动，培养学生听辨音乐情绪和音乐特点的能力，同时使学生的表现力、创造力得到发展。
教学重点
能学会演唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》，并正确表达歌曲情绪。
教学难点
能正确演唱歌曲中的升记号和附点节奏、学生参与性的表现。
歌曲中衬词的演唱。
教学过程：
组织教学
师生问好。
创设情境
新疆舞蹈组合带入。老师：这里被称为举世闻名的歌舞之乡；这里有天山下最动听的音乐。下面老师做几个动作大家猜猜这是我们中国的哪个民族？引出新疆。
第一遍聆听范唱。
打开课件，播放录音。展示问题。
老师：歌曲是具有新疆地区音乐风格特点。你从哪些歌词当中感受到的。
学生：手鼓、小花帽、亚克西这些歌词当中发现的。
第二遍聆听范唱。
用多媒体出示节奏型，老师采用对比的方式，通过示范，引导学生按照四二拍强弱规律读出歌词。
4．通过听音辨识乐器，引出手鼓。
教学行为：
课件出示手鼓图片，播放手鼓的声音。
老师：谁能用一个词来形容一下手鼓的声音？
学生：清脆，有弹性等；
采用较慢的速度，引导学生用连贯的声音读歌词。
在原有的基础上，加快速度。
通过搞搞举手鼓的动作，引导学生感受高位置发音
学唱歌曲第一乐段和过渡部分
教学行为：
对比一二句的区别，感受音乐风格特点；
提出升记号，对比有和没有升记号的区别；
完整的演唱前部分；
学唱后半部分歌曲
老师演唱，感受哈萨克族音乐风格特点
学唱歌词；
引导情绪，把得意骄傲的情绪表现出来；
完整的演唱歌曲
教师小结