3-4年级心理健康《换位思考》课件+教案+素材

一、教学目标：　　

1、了解换位思考的重要性，体验换位思考解决问题的优越性。

2、明白即使有了冲突也不可怕，只要互相商量，真冲沟通，依然是好朋友。

教学重点：了解换位思考的重要性，体验换位思考解决问题的优越性。

教学难点：明白即使有了冲突也不可怕，只要互相商量，真冲沟通，依然是好朋友。

二、教学过程：　　

环节一：绘本欣赏（20min）

在这个世界上，有好多好多美味的汤，你最喜欢什么汤呢？（停顿）今天老师也带来一锅汤，你们来猜猜是什么汤？如果你有一双善于发现的眼睛，你会发现很多有趣的细节。绘本封面的颜色、碗口的花纹等……原来这是一碗南瓜汤。//（去掉遮挡）封皮上还有小猫、小鸭子和小松鼠，他们在一起品尝美味的南瓜汤。让我们一起走进绘本故事吧~//

（绘本开头）他们的生活真是和南瓜息息相关，他们院子里遍地是南瓜，他们的小屋子也是南瓜，连指南针的顶部也设计了一只南瓜！//这么好喝的南瓜汤是怎么煮出来的呀？//

紫萱：这是小猫把南瓜切成一片一片，做出来的汤；是松鼠把水搅啊搅，做出来的汤；是小鸭子倒进刚刚好的盐，做出来的汤。

原来这锅汤是大家一起制作的，熬出了最好喝的南瓜汤。//日子一直过得很平静，直到这一天早上，小鸭子有了新想法！（绘本中间）

//小鸭子有了什么新想法？（预设：他想来搅汤）小鸭子原来是什么工作？现在它说它要搅汤，小猫和小松鼠是什么反应呀？

宇凡：小鸭子原来是放盐的，小猫特别凶的反对小鸭子来搅汤，觉得它太小了，根本帮不上忙，小猫只想按照原来的方式煮汤。

雨菲：小松鼠觉得搅汤是自己的事，不想让小鸭子来插手。小松鼠对生气的对小鸭子大吼，让它把汤勺还给自己并且使出全身力量去抢汤勺。

面对这样的变化，大家发生了分歧，他们是会怎么解决呢？我们一起来看一看吧！（绘本最后一部分）//

//小鸭子不在的那晚，为什么他们煮的汤很难喝呢？

佳佳：因为缺了小鸭子，小猫和小松鼠不知道怎么放盐，没了大家的配合，做出来的汤就很难喝。

//为什么小鸭子回来后大家做的乱七八糟的汤是世界上最好喝的汤？

紫萱2：因为这是小鸭子认真学习之后做出来的汤，盐也放得感刚好。

宇凡2：大家喝汤的时候很快乐，这碗合作的汤里包含着他们的友情、宽容、关心和谦让。

感谢几位同学的发言，难怪说这南瓜汤还是世界上最好喝的汤！

环节二：思想转变（6min）

小鸭子提出新想法时和小鸭子回来之后，小猫和小松鼠的想法有哪些变化呢？

//当鸭子鸭说“我也想搅汤，我想干更多的活”的时候他们三个的内心都是怎么想的呀？

鸭子：我不想做重复的工作，我想学习搅汤，谁说我就不能搅汤呢？

松鼠：我不想让鸭子动我的汤勺，我是搅汤的，我做的很好！

猫：他们太折腾了，我不想这样，维持不变最好。

//小鸭子回来以后，小猫和小松鼠的想法发生了转变。

鸭子：可以提前说，并且跟好朋友商量。

松鼠：热情、大方的教给鸭子搅汤的方法。

猫：积极协调鸭子和松鼠的关系。

为什么小猫和小松鼠的想法有了转变呢？是因为他们明白了换位思考。接下来请同学们看一看这些神奇的图片。//（出示三张照片）

通过看这些图，我们明白了从不同的角度看问题，得出的结果是不一样的，我们应该试着站在对方的角度想问题。事实有的时候也并非就是你看到的或你想象的那个样子。在生活中发生的事情，同学们也能够用这种方法。但是这个方法具体应该怎么用呢？我们一起来看看吧！

环节三：换位思考三部曲（10min）

//如果我是他，设身处地的站在别人的处境中思考问题。我我们可以试着了解他的性格特点，想象他的角色，如果遇到这件事，我们可以这样来表达，先说出自己的心情是怎样的？然后说说自己的想法是什么？在换位思考之后我们可以对自己的行为做出哪些调整呢？......好啦，方法介绍完之后我们来看一个案例，看看这个方法怎么用吧！

//案例：琪琪放学回到家里，坐在沙发上休息，妈妈对他说：“还不赶快去写作业。”琪琪说：“知道啦！”妈妈说：“快点啊，都几点了？”琪琪说：“我有自己的计划，你不要催我了。”妈妈：“我这是在关心你呀，你还嫌我烦”琪琪：“知道啦。”琪琪走进自己的房间，关上了门。

如果只站在自己的角度思考只会让矛盾加剧，我们来看看怎么用换位思考三部曲来解决吧！

//拿刚才的事例来说如果琪琪想象自己是妈妈，如果你是妈妈，用换位思考三部曲给自己的孩子写一封信你会怎么表达？我们一起来看看这位妈妈是怎么写的吧！

亲爱的琪琪：

因为放学回到家已经很晚了，我看到你还没有行动，（心情）担心你跟不上学习的进度而感到紧张和焦虑，所以我关心你，提醒你，但是你却不领情还跟妈妈顶嘴，我不由得有些生气，然后我又感到有些无奈，（想法）不知道该怎么帮忙，你现在已经三年级了，是小学阶段的关键时期，不努力学习很容易就掉队了，我真的很担心你，作为你的妈妈，你最亲的人，我有责任督促你，提醒你。（调整）但是我可能催的太紧了，在我想督促你的时候我应该先问问你的想法，听听你的计划，这样不仅可以顺利地完成任务还不会让我们产生误会和矛盾。

                                                           妈妈

看了妈妈的信你是不是更能理解妈妈的做法了呢？换位思考之后，你打算怎样调整自己呢？请你给妈妈写一封信吧！这封信里包括你的心情、想法和你想做出的调整。给大家三分钟的时间来写一下，音乐停止后请同学们坐姿端正。

//现在老师请琪琪同学来读读她的给妈妈写的信吧！

//我们也可以像琪琪一样，写这样一封信跟身边的人去沟通。

亲爱的妈妈/爸爸/老师/同学：

   我现在的心情是......我心里的想法会是......

当我站在你的角度思考这个问题后，我觉得可以这样调整自己的行为......

//生活中我们都有可能跟同学、父母产生不同的想法，我们用换位思考三部曲来处理的话可以增加彼此的理解和支持。通过换位思考，我们更能读懂父母，他们唠叨的背后其实是充满了关心和爱的，我们通过换位思考知道了父母的想法，那我们就要真诚的跟父母沟通，相信你这样做的话，家里就会多一些理解、尊重和欢笑。

环节三：游戏时间（6min）

下面就到了彩虹老师讲故事的最后一个环节了，是同学们非常喜欢的游戏环节，今天我们要玩的游戏叫做开火车，我们一起来了解一下游戏规则吧！ 在游戏开始之前，每个人说出一个地名来代表自己，地名可以是省市名称或者是著名的旅游景点，地名不能重复；游戏开始后大家一起拍手，并选择任意一个人开始说：“开呀开呀开火车，某某（自己的地名）的火车就要开。大家一起问：“往哪开。”这位同学选择其中一个同学的地名说：“往××开。”如此循环下去......游戏过程中请降低音量，小组内能听到就可以了。当音乐停止无论是否完成游戏，都要回到座位上做好。//（音乐）

 音乐已经停止，请同学们坐姿端正，我们用掌声恭喜获胜的同学，大家也可以在课下的时候跟你的小伙伴一起来玩这个游戏。

环节四：总结（1min）

//伴随着同学们的欢声笑语，今天的彩虹老师讲故事到这里就要结束了，同学们再见！