小学音乐人音版二年级下册新疆好教案

《新疆好》教学设计

教学目的

情感目标：了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。

知识目标：通过欣赏歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的风格特点。

能力目标：1、通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今后听赏音乐中得以运用。

2、能跳几个新疆舞蹈的动作，了解新疆舞蹈的风格。

创新目标：感受歌曲的舞蹈性节奏，用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。

德育目标：感受各族人民大团结和当代中国的西部大开发的伟大举措。

教学设想

让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉悦的感受，从而了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。

教学重难点    

学生积极的用自己喜爱的方式参与表演

教学准备

多媒体课件、手风琴、手鼓。

教学设计

一、走进新疆

1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲，学生听 师：同学们，这首乐曲把你们带到哪里了？（新疆）

2、师：新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，（出示中国地图）今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。

二、感受新疆 《新疆好》

1、初听歌曲《新疆好》 师：首先，让我们先来欣赏歌曲《新疆好》,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？

2、分段聆听歌曲《新疆好》 师：下面，让我们分段聆听歌曲，首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象？ 师：第一段音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写了新疆的什么方面？（瓜果甜、物产丰富） 师：这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？让我们来听听第三段音乐。 出示《新疆好》歌曲资料

3、再次聆听歌曲《新疆好》 师：下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。     音乐拓展

4、师：刚才我们欣赏了歌曲《新疆好》，感受到新疆的风光美，人民生活幸福，下面让我们更深层次的去了解新疆，哪位同学来说说你还知道新疆的什么？

例：A：（乐器）生：我知道新疆的乐器有手鼓……     

 师：这位同学谈到了新疆的乐器，你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢？        教师播放课件（新疆乐器的图片）并介绍       

师：新疆的乐器种类繁多，向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器，还有拉弦乐器、吹管乐器。       

师：下面老师弹奏一首乐曲，你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗？      教师弹奏《新疆舞曲》     

 师：哪条节奏适合于这首乐曲呢？       

师：这种节奏叫切分音节奏，在新疆的乐曲中应用广泛，因为维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现了各种切分节奏，下面请听老师用手鼓示范一遍。     

 师：哪个同学愿意试一试？       

师：我们大家一起来拍一拍。       

师：拍的真好，老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗？       学生参与打击乐器演奏

B：（食品）生：我知道新疆有哈密瓜…… 教师播放课件（新疆食品的图片）并介绍

师：新疆人民日常的食品有馕（也叫烤饼）、抓饭、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。

C；（服饰）生：新疆人头上戴一个小花帽…… 教师播放课件（新疆服饰的图片）并介绍

师：这位同学提到了新疆的服饰，新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽，它叫“尕巴”。

D：（歌曲）师：新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞，我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品？你可以选择老师提供的歌曲，也可以选择另外有关新疆的歌曲。 学生哼一两句，教师相应的播放这首歌曲，并教学生参与听赏歌曲的方法。 例：《青春舞曲》师：你能哼或唱一两句吗？

 师：好！下面让我们来听听《青春舞曲》边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。

《半个月亮爬上来》 师：这首歌曲优美抒情，同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。 师：你们脑海中出现了什么画面呢？

《你是我的玫瑰花》 师：这首歌曲你们会不会唱，如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。

《掀起你的盖头来》 师：这首歌曲中有很多舞蹈动作，你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。

《库尔班大叔喜洋洋》 师：这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段，你会把歌曲分为几段？你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪？ 教师小结：刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲，（出示课件：听赏音乐方式 ） 如：随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。下面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式欣赏歌曲。

 听赏《送我一枝玫瑰花》 或 《花儿为什么这样红》或《阿拉木汗 》

教师总结：同学们，刚才我们欣赏的歌曲你们喜欢吗？这几首新疆风格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分，同学们如果有兴趣可以在下课后通过网络、VCD碟片、电视等工具再去听听新疆的歌曲，去了解新疆民歌的风格特点，热爱我们少数民族的音乐文化。

E：（舞蹈） 师：刚才我们听了这么多新疆的歌曲，感受到新疆那种热情奔放的音乐，我想同学们肯定已经坐不住了，也想来秀一把了。好！下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈，边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢？并能给大家表演一下。 （播放《新疆舞蹈》学生观看。）

学一学：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，哪位同学愿意为我们表演一下他学会的动作，为你们这个小组获取奖品？

练一练：师：让我们都来学学这个动作好吗？

编一编：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，让我们以基本脚步（点踏步）为固定动作，来创编上肢动作。

演一演：师：通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆，好！让我们随着音乐尽情的舞动起来，跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。教师配上音乐弹奏手风琴。 播放歌曲《新疆是个好地方》

三、离开新疆 师：我国是一个由56个民族组成的大家庭，新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族。最后，让我们随着《新疆好》的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏，走出教室。