人音版三年级下册嘹亮歌声教案

这是一份人音版三年级下册嘹亮歌声教案，共6页。

《嘹亮歌声》教案设计
教学目标
情感态度和价值观：通过演唱《嘹亮歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。
过程与方法：在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
知识与技能：在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。
教学重点
强拍休止弱拍演唱的特点
教学难点
准确的掌握弱拍起演唱的特点
教法方法
讲授法、演示法、练习法、
学法指导
讲授指导、交流指导、点拨指导、
教具学具
钢琴、多媒体光盘
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性设计
一．导入部分
看老师的柯达伊手势做和声练习。
（1）先看手势并随琴唱出第二声部的旋律；
（2）教师板书第二声部的歌谱；
（3）再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。
（4）看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。
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模仿声音
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可打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。
教学环节
教师活动
学生活动
个性设计
二．新课新授
今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》
初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！
复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？
学唱歌曲
第一声部
（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的
声音和气息是怎样的？
（2）学生学唱第一声部。
（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。
第二声部
（1）教师范唱，注意最后一句的音准。
（2）学生学唱第二声部。
看课件，分声部练习最后一句合唱。
再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。
生：在山顶演唱，在海边，在草原
重点教唱最后一句，避免高低声部旋的混淆
图形谱的运用，比较形象直观地表现了音高和时值，学生较好地完成了最后一句和声合唱。
学生听出轮唱与合唱，同组间交流轮唱与合唱的相同与不同之处，学生跟着琴学唱歌曲，并重点练唱易错处，学唱和练唱时，两人互听互帮，达到音准歌准，第一声部学会后，第二声部在放一声部，却同时跟琴唱二声部的学习。手位法、模唱、视唱多种结合。
教学环节
教师活动
学生活动
个性设计
三．拓展部分
四．课堂小结
完整地唱歌曲第一段
再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。
歌曲处理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出声部间的力度对比；
气息平稳、悠长；
唱出乐句的感觉。
教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱
师生交流这节课的收获。
在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。
提示学生随乐曲轻轻拍手，复听全曲唱一唱主题曲调。
师生交流
结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作
在填词演唱时，我请学生自己去发现难点，并逐一解决，唱好一字多音和一音多字。
学生在声乐优势生的指挥下，分别练唱轮唱、合唱，教师先和声乐特长生合作表演，学生明白后练唱。
板书设计
歌声嘹亮
4/4拍
一段体结构轮唱
作品分析
这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一段体结构，歌曲运用了轮唱这一手法，是音乐有着动荡飘逸之感，营造悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那嘹绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。