初中美术赣美版七年级下册第4课 我喜欢的动漫形象教案设计

这是一份初中美术赣美版七年级下册第4课 我喜欢的动漫形象教案设计，共5页。教案主要包含了导入，学生创作活动，学生课堂作品展示及交流点评，课堂升华及小结等内容，欢迎下载使用。
我喜欢的动漫形象课时：一课时教学目标：1、知识与技能目标：初步了解动漫的特点及不同的表现形式，学会运用动漫的表现手法设计一个动漫形象。2、过程与方法目标：通过欣赏、分析、探究学习，培养学生的赏析能力和设计能力。3、情感与态度价值观目标：通过本课学习，激发学生设计动漫形象的兴趣，培养学生的艺术想象力，增强学生爱国、自强的民族情怀。教学重点：学会动漫形象的表现手法及设计方法。教学难点：合理地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。教学准备： 师：多媒体课件、范画、绘图工具等生：动漫玩偶、白纸、铅笔、橡皮、水彩笔/彩铅/油画棒等教学过程：一、          组织教学，稳定课堂秩序，师生相互问好。二、导入：欣赏动画，激发兴趣师：在上课之前，老师请同学们欣赏一个动画片段，看看动画片里出现了哪些动漫形象。（播放《大闹天宫》动画片片段）师：里面出现了哪些形象？生：……师：（孙悟空、托塔李天王、哪吒），同学们对大闹天宫挺熟悉的呀，回答得很对。其中孙悟空的形象名扬中外，成为深受人们喜欢的动漫形象。（出示幻灯片） 今天我们一起来学习《我喜欢的动漫形象》。（板书课题）三、     新授：（一）、了解动漫的含义师：那什么是动漫？你们是如何理解的？“动漫”是动画和漫画的合称与缩写。泛指所有的动画、漫画作品。也是目前年轻人最喜爱的多媒体影像形式之一。(课件出示）（二）、动漫形象的特点师：今天除了孙悟空，老师还特意请来了一些朋友，同学们看看他们是谁呢？请大声告诉我吧。（出示幻灯片） 生：……师：同学们知道的动漫形象真多！你们喜欢的动漫形象，它们究竟有什么样的特点吸引你？（同学们可以用简单的词语来表述）生：……（课件出示   动漫形象的特点： 造型生动、个性突出、色彩鲜艳）（三）、动漫的相关知识链接及表现形式师：我们再来了解一下：(课件出示）1、世界第一部动画片是美国人斯图亚特·勃拉克顿在１８６０年制作的《迷人的图画》。2、中国第一部动画片是万籁鸣兄弟在１９２６年摄制的《大闹画室》。（当时，万氏兄弟克服了资金、场地、资料等多方面的困难，创作出的《大闹画室》成为中国美术片的开端。）师：中国的动画片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，中国动漫形象的表现形式多样。之前欣赏的《大闹天宫》就是运用的手绘动漫。(课件出示）师：接下来咱们欣赏一些经典的动画片段，请同学们仔细观察，欣赏的动画片分别运用了哪种表现形式。（播放动画剪辑）《阿凡提的故事》木偶动漫      《折纸小兵》  折纸动漫  《小蝌蚪找妈妈》水墨动漫      《葫芦兄弟》  剪纸动漫     手绘动漫                   师： 同学们回答得真棒！这些就是中国传统动漫形象的主要表现形式。目前，动漫设计技术已借助于电脑，多以3D动漫为主。（四）、动漫形象的表现手法师：据我了解大部分同学是动漫迷，课前老师让同学们收集了自己喜欢的动漫玩偶。老师也带来了一个，看看我喜欢的孙悟空，（展示：孙悟空动漫玩偶）他的原型是一只猴子，我喜欢悟空机智勇敢，本领高强，战胜了各种妖魔鬼怪，历经九九八十一难，忠心耿耿保护唐僧取回真经。他也正是代表着古代中国人善良、正义的情怀和追求。 现在给同学们一分钟时间，请你拿出喜欢的动漫玩偶，向身边的同学说说你喜欢的原因，或说说你怎样喜欢上它的？开始进入动漫分享时刻。（课件出示：动漫分享时刻）生：……师：现在请同学上台来与大家分享你喜欢的动漫形象。……（学生们畅所欲言）……师： 同学讲得很生动。师：（他们在介绍动漫形象时还传达出一个重要信息，告诉大家……原本是一只……）（可是忽略给同学们介绍这些动漫形象原本是一只什么……）这些动漫形象就是运用了夸张和拟人。引出：动漫的表现手法：夸张手法和拟人手法。（板书 表现手法：夸张 、拟人）师：瞧，蜡笔小新（幻灯片出示图片），他的原型是儿童。他的形象发生了哪些变化？脑袋变形成土豆形状，眼睛变得更大，嘴巴、四肢变小，使蜡笔小新的形象更加生动、滑稽。师：看看这父子俩的形象有何不同?（幻灯片出示图片）大头儿子和小头爸爸原型是生活中的父子，作者在进行创作时有意的将爸爸的头部进行了缩小化处理，对儿子的头部进行了扩大处理。运用夸张变形，父子俩的形象形成鲜明对比，幽默、生动。师小结：设计者为了表达某种强烈情感而对原型的特点有意识的夸张变形，使形象更突出、更具有个性。（板书 表现手法：夸张——变形）师：此外，对于动植物、道具等形象的设计常常抓住原型的特点，采用拟人化的表现手法。像柠檬，这形象生动吗？有个性吗？对比来看，这运用了拟人化的表现手法，为它们添加了手脚和五官，使没有生命的形象变得生动可爱了。（板书 表现手法：拟人——添加）再如：中国动漫形象黑猫警长，原型是一只猫，设计者抓住了动物原本的哪些特征？（幻灯片出示图片）设计者发挥想象力，与人类的外部特征相结合，采取拟人化中“添加”的方法，使它具有人类喜怒哀乐的情感及人的思想、行为。其实，每一种原型都还可以设计出形式各异的动漫形象。来欣赏一下以猫为原型的其他动漫形象。师：这些令人喜欢的动漫形象，创作者又是怎样一步步设计出来的呢？ （五）、动漫形象的设计方法及步骤     师：接下来老师来做一个示范，请同学们仔细观察老师的设计方法与步骤，待会请同学来总结：（板书：设计方法与步骤）在海南，椰风海韵，我很喜欢海南这片土地。今天老师想设计一个具有海南特色的动漫形象。师：海南椰子众多，老师选择常见而又具有代表性的椰子为原型。师：我发现椰子的皮被削掉一些后，成这个形状，有啥特点？生：……师：细致观察，抓住特点，设计基本形。师：接下来，展开丰富的想象，运用动漫形象的表现手法，巧妙的对椰子进行变形、添加。师：最后给动漫形象涂上颜色，对整体进行调整修改，作品完成。   师：由于时间关系，老师事先给这个动漫形象上好了颜色。（选择鲜艳、亮丽的颜色，更能吸引欣赏者。）学生小结：1、构思   2、找原型   3、设计基本形   4、运用表现手法   5、涂色、调整完成   师：接下来我们进入创作环节，根据今天所学内容和创作活动的要求，设计一个自             己喜欢的动漫形象。四、学生创作活动：（课件出示）创作活动请展开你们想象的翅膀，运用夸张、拟人的手法，以生活中常见的物品为创作原型，设计一个动漫形象。练习要求：（1）新颖独特，富有创意；（2）生动幽默；（3）色彩鲜明比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。    我们开始行动吧！五、学生课堂作品展示及交流点评：         1、展示学生作品2、自评、互评、教师点评(你最欣赏哪一幅作品？有什么特点？/ 哪一幅作品最吸引你？运用了什么样的表现手法？/  你最喜欢哪一幅作品？……) 六、课堂升华及小结：同学们，通过今天的学习，我们了解了动漫形象的设计基础知识，同时，老师也看到了大家非常富有创意的作品。希望你们在今后的生活中能用明亮的眼睛去观察生活，用你的聪明才智去创造生活，多寻求学习的机会，为中国动漫的发展设计出更优秀、更出色的作品。 附：板书：                     我喜欢的动漫形象               表现手法           设计步骤                                             夸张——变形             构思               拟人——添加             找原型                                                              设计基本形                                              运用表现手法                                            涂色、调整完成