人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”集体生活邀请我教案设计

这是一份人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”集体生活邀请我教案设计，共8页。教案主要包含了活动设计，知识解析，典型案例，情感态度价值观目标，能力目标，知识目标等内容，欢迎下载使用。
课题名称：第6课 集体生活邀请我  第1 课时陆丰市玉燕中学    林俊凯 教材版本统编版年级册别七年级上册章节名称第三单元第六课《集体生活邀请我》第一框授课时间：2022 年4月   日          第  周  星期 授课教师林俊凯授课班级7-11教育价值初中生的自主意识和独立意识逐渐增强，这是初中生认知发展的特点;集体生活对初中生个性的发展有着重要作用，初中生在集体与个人的交互中实现人格的完善;集体生活对个人成长有着重要意义，要过好集体生活。从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。教学目标【情感态度价值观目标】1.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。2.热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。3.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。【能力目标】1学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。2.提高在集体生活中人际交往的能力。3.提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。【知识目标】1.了解集体、集体的联结度的内涵。2.了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。3.知道集体对于个人成长的重要作用。重点感受集体的温暖，认同集体力量的强大。难点集体的力量不是简单的个体力量的相加。教具多媒体课件主要教学法★教法：本课主要以学生的探究活动和老师的点拨指导为主，让学生在活动中自己提炼知识、发展能力、提高情感觉悟。★学法：以学生生活事例来设计教学课程，以情境式的学习贯穿课堂始终，摆脱思维定式，坚持与学生平等对话，追求共同成长。教学准备（1）教师准备：设计教学环节、制作课件。收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。（2）学生准备：完成课前行为作业。教学过程新课导入自从我们开始校园生活，我们每个人都有属于自己的集体；或者说，当我们开始社会生活的时候，我们就离不开集体。梁启超曾说，人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。这说明集体对人的重要作用。我国著名的教育学家谢觉哉老先生曾说，活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。这也告诉我们，人的成长离不开集体，集体对每个人都很重要。       讲授新课（一）集体的温暖1.集体含义活动一：运用你的经验结合你的生活经验，和大家分享：你经历过的让你印象深刻的集体，用一些关键词描述集体生活的感受。（上图是资源“【活动设计】让‘我’印象深刻的集体”截图；老师如需使用，可提前安排学生做好内容，课堂上再集中展示。） 小结：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。每个人都离不开集体，人人需要集体。2.集体带来的感觉活动二：情境辨析问题：请判断下列情境是否是集体？                    书法班                               公交车上的乘客 游览长城的游客                            逛街的游人学生军训                          工作团队志愿者团队                             篮球队（以上均为本框教学资源中的教学图片；如需使用，可下载展示。）设计意图：本活动旨在唤起学生在集体生活中的真实体验，体悟集体生活带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感，为学生奠定情感体验的基础。相关链接：集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。（上图是资源“【知识解析】资料卡片：集体的联结度”截图，如需使用，请下载展示。）有的同学说：做值日的时候，大家分工合作，相互帮助，那个时刻我感到很温暖。　有的同学说：外出郊游的时候，大家很开心，同学们有说有笑，分享美食，那一刻很温暖。　请你回忆在集体生活中感受到的温暖片段，和同学伙伴交流一下。《【典型案例】教材插图：在集体中感受温暖》图片资源设计意图：本活动通过体验情境，让学生感受集体的温暖，提高集体的联结度。活动三：同龄人小娜的故事我叫小娜，我喜欢我的班集体。前些天我生病了，在家休息了两个星期。每天晚上我都能收到同桌发来的问候和作业的短信，同一个小区的同学还会帮我把复习资料带回来。妈妈对我说：班里的同学真是太好了！现在我好了，重返集体，真高兴能和同学们天天见面。最近，也有同学生病不能来学校，我总在想，我能为他们做点什么呢？读完故事思考问题：集体带给小娜的是什么？小娜可以为生病的同学做点什么？小娜可以为班里其他的同学做点什么？（上图是视频资源“【知识解析】集体的安全感、归属感和荣誉感”截图；如需使用，可下载播放。）小结：作为集体的一员，每个人都散发着自己的光和热。我们在感受别人温暖的同时，也为别人带来幸福愉快。集体成员之间应该互相传递关爱和温暖。设计意图：本活动旨在帮助学生理解和感悟来自集体的正向情感，激发学生为集体的共同目标和集体荣誉而努力的内心愿望，促进学生自我成长。（二）集体的力量　1.集体的力量来源：共同的目标和团结协作活动四：音频欣赏——《【知识解析】团结就是力量》音频资源　小结：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是集体成员共同的荣誉。集体成员共同的情感汇聚成集体的力量。设计意图：本活动通过解读集体荣誉感，引导学生感受集体荣誉感，为教师课堂教学的推进搭建理论平台，帮助学生进一步理解正文。2.集体力量的产生：个人的力量在集体中汇聚和优势互补想一想：你所在班级获得过哪些荣誉或好成绩？你对其中哪一个印象最深刻？你为哪一项荣誉贡献了力量？（上图是漫画“《【知识解析】漫画：拔河比赛”截图；如需使用，请下载展示。》小结：每个班级在成长的过程中，都会获得各种各样的荣誉与奖励，一张张奖状展现了一个集体的成长。在每一次拼搏奋斗中，都有集体中个人的努力与付出，集体成员将个人的特长、潜能与集体的成长结合起来，使得集体更加强大，个人更加优秀。集体与个人都在发展中汲取不同的养分与力量。（上图是视频“【典型案例】天安门广场升国旗”截图；如需使用，可下载播放。）活动五：故事分享故事分享1：就像大雁迁徙，个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。      当带头大雁扇动它的翅膀时，它为紧跟其后的大雁创造了一股向上的动力。按照“V”字队形飞行，整个雁群会比每只鸟单独飞行至少增加71%的飞行能力。当一只大雁掉队时，它会马上感到单独飞行的阻力，它会很快飞回队形以利用队伍所提供的动力。  　　当领队的大雁感到疲惫时，“V”字队形中的另一只大雁就会充当领队。在后面的大雁会发出鸣叫声，鼓励前面的大雁保持速度。故事分享2：卡拉扬与乐团的故事说明，在集体中，扮演好自己的角色，承担好自己的一份责任与担当，是对集体最大的贡献；遇到困难，以集体利益为先，以团队协作为主，才能让集体的力量达到最大化。        设计意图：本活动旨在通过引导学生寻找自己亲历的“团结的集体”，分析它们的共同特征，进而分析在这样的集体中感受到的集体的力量。3. 集体的力量对个人的影响和改变活动六：探究与分享结合下列情景，读读这些集体有怎样的力量。这些力量是正面的还是负面的？在你的集体中存在着哪些力量？这些力量是正面的还是负面的？（上图是视频“【典型案例】集体的力量”截图；如需使用，可下载播放。）小结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。这要求集体中的成员努力完善自我，共同营造文明、向上的良好集体氛围，人人努力，人人受益。设计意图：本活动旨在引导学生在集体中找到自己的位置并找到为集体努力的目标。拓展空间:分享集体生活的精彩瞬间                                                  （上图是资源“【活动设计】集体生活的精彩瞬间”截图；如需使用，可作为课后活动布置下去。）六、课堂小结学习了“集体的温暖”与“集体的力量”，我们对生活的集体又有了全新的了解与认识：我们离不开集体，集体也离不开我们。生活在集体中的成员，只有团结一心，才能让集体更加优秀、更加强大。一荣俱荣，一损俱损，让我们与集体一起成长。 七、板书设计