初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册悄悄变化的我教案及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册悄悄变化的我教案及反思，共7页。教案主要包含了设计意图，活动设计，青春之识，知识解析， 青春之味，青春滋味，青春有道，情感态度价值观目标等内容，欢迎下载使用。
课题名称：第1课 青春的邀约  第1 课时陆丰市玉燕中学     林俊凯  教材版本统编版年级册别七年级上册章节名称第一单元第1课《悄悄变化的我》第一框授课时间：2022 年2月   日          第 1 周  星期一 授课教师林俊凯授课班级7-11教育价值引领学生认识生理和心理发生的变化，以及这些变化带给自己新的问题和困惑。而青春期旺盛的生命力可以帮助自己应对挑战、健康成长。感受青春成长的力量，体会青春的美好和旺盛的生命力；积极面对和正确处理心理矛盾的方法。了解青春期心理矛盾的表现，掌握处理青春期心理困惑的方法。教学目标【情感态度价值观目标】感受青春成长的力量，体会青春的美好和旺盛的生命力；感受青春发展的差异性，形成尊重接纳自我、关怀他人的心理品质；关心自己的成长，培养美的意识，追求外在美，提升内在美。【能力目标】学习并掌握积极面对和正确处理心理矛盾的方法【知识目标】了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力的的表现；了解青春期心理矛盾的表现，掌握处理青春期心理困惑的方法。重点欣然接纳青春期的生理变化；正确看待并学会调节青春期的矛盾心理难点如何对待青春期的生理变化？怎样正确处理青春期矛盾心理？教具多媒体课件主要教学法★教法：本课主要以学生的探究活动和老师的点拨指导为主，让学生在活动中自己提炼知识、发展能力、提高情感觉悟。★学法：以学生生活事例来设计教学课程，以情境式的学习贯穿课堂始终，摆脱思维定式，坚持与学生平等对话，追求共同成长。教学准备（1）教师准备：设计教学环节、布置课前行为作业，制作课件。（2）学生准备：完成课前小调查。教学过程（一）课前调查，激趣导入    同学们，2021年注定是不平凡的一年，我们与祖国一起共度难关！我们每一个人都了不起。2022年我们再创佳绩，虎啸未来，虎年大吉！   在做好个人防护的同时，安心学习，汗水浇灌收获，实干笃定前行，让我们只争朝夕，不负韶华，众志成城，以学业报国！课前小调查1.过了一个年你有没有长高了？2.你的体重比在小学的时候上升了吗？3.你有没有和父母发生过争吵？4.当遇到挫折和烦恼时，你是否会选择向别人诉说？发生这些变化，你知道为什么吗？【设计意图】通过学生思考问题，激发学生兴趣，引入新课（二）导入新课。创设情境，体验感悟课程导入：了解自己身体的变化               此处是《【活动设计】了解自己身体的变化》图片资源通过课前“【活动设计】 了解自己身体的变化”， 学生根据自身情况填写，可以根据自己的身体发育情况，列出更多的比较项目。想一想：这些变化说明了什么？今天，带着一份特殊的邀约，我们一起来走进青春，了解悄悄变化的我。（一）悦纳生理变化    1.青春期身体变化的主要表现活动一：【青春之识】青春期是指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，青春期是人一生中身体发育的高峰期。同学们有必要了解一下。展示视频《青春期的生理变化》：上图是《【知识解析】青春期的生理变化》视频截图，老师如需使用，可以插入该视频资源。    通过上述视频，并结合教材里P3“相关链接”内容，请学生归纳：青春期三大生理变化。（1）身体外形的变化；（2）内部器官的完善；（3）性机能的成熟。男孩儿睾丸发育成熟，出现第一次遗精；女孩儿卵巢发育成熟，月经来潮。这是青春期生殖器官发育成熟的标志。（上学期我们在探索生命过程中，知道每一个人的生命有着存在的责任和使命，那就是生命的接续、传承。青春期生理的发育，就是给自己未来生活的意义和价值奠定物质基础的。）教师归纳、总结：青春期两个关键词“成长”、“成熟”：成长：青春期一词是外来语，其英文adolescence的词源来自拉丁文，意思是“成长为成年人”。由此可见，青春是一段成长的过程，是由童年的不成熟向成年的成熟过渡阶段。成熟：这个过渡阶段，要进行生理上、心理上、思维认知、社会化等不同方面的准备。从这个意义上说，青春期代表着向“成熟”迈进，是在为成年生活做准备。过渡：看来，生理发育作为身体成长的必由之路，那么它会给青春期的我们带来哪些影响呢?【设计意图】：本活动在于引导学生在自我认识的基础上，感受到身体的变化，悦纳身体的变化，从而以发展的眼光看待身体的变化。2.青春期的生理变化会带来旺盛的生命活力，也会带来烦恼和困惑活动二：【 青春之味】《青春活力之运动、娱乐》图片资源，《青春活力之学习和社会实践》图片资源；（教师事先收集本班学生展现青春活力的各类照片）         青春活力之运动、娱乐                       青春活力之学习和社会实践（上面图片是一些教材图片资源：《青春活力之运动、娱乐》图片资源和《青春活力之学习和社会实践》图片资源。）建议此活动分小组进行：小组内请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面分享你所体验到的青春活力。用图片、照片或讲述的方式与同学分享。全班交流，展示时言简意赅，体现青春活力。（注意：教师让学生分享时注意对主题和内容进行正确价值观引导，要关注课堂中不太活跃的学生，让他们也能找到自己的青春活力。）青春期是人生第二个生长发育的高峰期，青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。当它得以积极地、恰当地表达与释放，将为青春生命的不断成长助力。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。过渡：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。【设计意图】：本活动是对前面正文内容的补充，该活动提供了学生日常活动的四个场景：运动、娱乐、学习和社会实践。这四个场景有动有静，有对兴趣和梦想的追求，也有公民责任的体现。（展示漫画图片资源，以此说明生理发育给我们带来的烦恼。）(上述图片是漫画资源：青春期的生理烦恼。老师如有需要，可以展示使用。)  设问过渡：a.分析以上几位同学对身体外形产生了哪些困惑？产生这些困惑的原因是什么？b.关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化？（学生各种回答：）生：身高、体重、青春痘生：青春痘影响美感，不好看生：有的同学愿意比较、乱说话，拿别人的不好开玩笑生：每个人身体发育情况不同，有的快，有的慢，有的先长高，有的先长胖，一般女生比男生发育要早。生：要知道每个人的差异和不同，正视自己身体的变化生：像青春痘过了这个时期就消了，没什么生：欣然接受，不能因为心理变化而影响情绪，甚至自卑生：我觉得有一点大家要注意，不要动不动拿同学进行比较，尤其是嘲笑别人很不好，要尊重同学。3.正视身体变化，欣然接受、尊重师总结：同学们说得都非常有道理，的确，受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。面对青春期的生理变化，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。  4.追求内外兼修的青春之美过渡：《论语》中有言：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”（可以让学生回答对这句话的理解，学生回答略。）师总结：古人修身，讲究内外兼修，现代公民也需修饰外在的容颜举止，更要修炼内在的道德修为和法治意识。虽然强调内外兼修，但是对于容貌来说，受到遗传、生活变故等先天后天因素的影响，很多情况下是难以改变的，因此，外在的修饰是美的外因，而修炼自己美丽的心灵是内因，在追求美的道路上，争做一个有气质有格调有情怀的人，以修炼自己的内在品质为主要方向。青春的魅力不仅在于追求靓丽的外表，更要追求内心的强大与其散发的正能量，这才是一个追求美与道德的美丽心灵。【设计意图】本活动既有外在美的感知，也有因与同龄人比较而感到难堪的困惑，在评价中体现对自己的接纳和对他人的尊重。过渡：青春对美的追求，是我们自我意识增强的表现。随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。（二）直面矛盾心理1.青春期的矛盾与困惑活动三：【青春滋味】（直面心理矛盾与困惑）教材P5探究与分享：情境一：我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”！情境二：升入初中时，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我！情境三：我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑”。小组交流思考：你遇到过类似的问题吗？（分享）与同学一起讨论产生这些问题的原因。（小组讨论）（上图是资源“漫画：青春期的心理烦恼”截图，如需使用，请展示漫画。）学生举例、分享，还有情绪、角色认同等矛盾。教师根据学生生活中的矛盾心理，进行归类，说明在不同的领域都会出现这种矛盾心理。（也可以结合所教班级学生的实际开发案例，更容易让学生发现自身的心理状态。）（上图是视频资源《【知识解析】青春期矛盾心理的主要表现》截图，老师如需使用，可以展示该资源。）主要表现：①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。小结：青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。【设计意图】本活动反映了青少年进入青春期常见的心理矛盾，通过对矛盾心理产生原因的探讨，希望学生能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。2.积极面对和正确处理活动四：【青春有道】（正确处理心理矛盾与困惑）火花碰撞：你有什么好方法化解以上矛盾心理？请结合具体事例详细讲解。（深入讨论）学生分享：参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。师：青春期心理矛盾的调适，主要分为外在和内在调适两个方面，参加集体活动、求助他人、转移注意力等都属于外在调节的方法，而对于心理上的困惑，内在调适往往能够真正解决问题。除此之外，矛盾心态也会引发不同的情绪表达，使用情绪调节的方法也有助于调节矛盾心理。后面我们也会深入学习情绪调节的内容。呈现：P7方法与技能——尝试自我调节（学生了解，并强调结合生活实际应用。）P7探究与分享——生活中的自我调节设问：你在生活中遇到过哪些烦恼？你是用什么方法进行自我调节的？要求：a.请结合生活中你使用自我调节解决心理矛盾的案例，进行归纳。b.大家在“方法与技能”的四个方法基础上，提供更多的解决方案。教师引导学生结合自己的生活经验介绍方法技能，同时及时给予评价、鼓励和引导，不轻易否定不同的观点，对出现偏差的方法要有引导。【设计意图】本活动在是对学生解决心理矛盾进行具体方法的指导。课后活动：让学生查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。(此处是《【知识解析】资料卡片：心理断乳期》图片资源)设计意图：通过查找资料，深化对青春期生理变化和心理变化的认知，用开放的态度讨论“心理断乳期”。六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了青春期的生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。要理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理矛盾的方法，学会选择不同的方法解决青春烦恼，做自己的心理医生，更好地度过自己最美好的青春年华，不虚度青春。七、板书设计