小学英语冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 24 The Diffos教案及反思

这是一份小学英语冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 24 The Diffos教案及反思，共5页。

教学内容分析：
本课教学内容是冀教版小学英语四年级下24课中的故事课《The Diffs》，这个故事讲述的是Diffs一家人与众不同的喜好。故事本身很荒诞离奇，特别符合孩子们的猎奇心理。它不仅涵盖了本单元的语言知识点，还在此基础上进行了拓展和延伸。强调了语言的学习以多输入、多接触为主。因此，故事课给学生们创设了更为广阔的发展空间，使不同层次的学生都有不同程度的进步和提高。
教学对象分析:
根据四年级学生的年龄特点，他们喜欢故事，喜欢这些古怪的人物形象，学习兴趣浓厚，很愿意参与到课堂活动中。而且本课与前面课程联系紧密，一些单词在前几课都提到过，所以学生对本课所授内容接受不困难。四年级的学生，已经学习了关于家庭的相关信息，所以老师可以在故事的输出环节，让学生看着表格，来扮演Diffs一家的一个成员：姐姐或者弟弟，介绍这个成员（自己）的相关信息：最喜欢的颜色、最喜欢的衣服、最喜欢的食物、最喜欢的活动、最喜欢的学校生活。如果学生能够在简单的提示或不用提示下，自然的表述出这些信息，我想学生对这一单元的主题：My favurites 也就掌握了。
知识目标:
1. 学生能够听懂和理解这个简单的故事。理解different、get angry at 的读音和意义。
2. 学生能够问和回答关于这个故事的问题。
能力目标:
1.学生能在图片的帮助下读懂小故事。
2.学生能分角色，并用自己的语言表演故事或复述小故事。
情感态度价值观:
通过故事教学，使学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆不要大声喧哗等道理。
教学重点难点
教学重点：学生能在图片的帮助下读懂小故事。
教学难点：学生能在读懂的同时，自己提问并回答相关的问题。
教学过程
Step1 Greeting and Review
Greetings.
Hell bys and girls! What day is tday?
Hw is the weather tday ? Hw d yu feel tday?
【设计意图：用英语问候，谈论今天的情况，将学生轻松带入到学习英语的氛围中】
Let’s chant . 学生们一起拍手说，复习人称代词的用法。
【设计意图: 激发兴趣，营造英语学习氛围，为本节课新知做好铺垫。】
3 Free talk.
T: What d yu like t d?
S: l like t___.
T: What is yur favurite clur/fd/clthes...
S: My favurite ...
让学生从以上几方面进行自我介绍。
【设计意图：通过自我介绍自己的爱好，复习旧识，为引出different 进行铺垫，也发散了学生思维，将做学应用于实际运用当中。】
引出单词different，初步感知。
Get t knw.
I like red,yu like blue.We are different.
She likes t sing a sng,he likes t read a bk.They are different.
They like ht dgs fr breakfast ,Me,t. We are the same.
【意图:通过对比让学生再次加深对different的理解和用法，延伸出the same。】
step2: Leading－in
1.Lead in the stry. 激发学生的阅读动机,播放动画。
Are the Diffs different r the same with us?
看课件图片, 介绍故事人物。播放录音。
2.Read and check.
1. The Diffs are different. ( )
2.Their favurite clur is green.( )
3.They like ht dgs fr dinner. ( )
4.David and Debbie Diff like t sing sngs in the library.( )
【设计意图：通过介绍人物引出故事，通过这个问题引出故事，播放录音让学生初步感知故事，完成书上的判断对错题。】
3.Read and answer
自读课文图1--4，回答下列问题，从文中划出关键词哦！
What is the Diff’s favurte clur?
What clthes d they like t wear?
What d they eat fr breakfast?
What d they eat fr dinner?
Let’s read.播放图片1. 跟读，让学生说出关键句。
出示图片2~4. 播放录音，跟读，回答问题。
【设计意图:通过让学生自读课文，找问题的关键词，能够激发学生的英语思维能力，有助于学生理解课文。再让学生跟读课文，然后回答问题，锻炼了学生的听说能力，扩大了学生的语言输出量。】
4.Read and Match 自读故事图5--图8，将下列图文配对。
a .David diff likes t play with his dg.
b. The diffs like t sing sngs.
c. Debbie diffs likes t fly kites in the huse.
d. Peple always get angry at the diffs.
让学生配对，读句子，
【设计意图: 通过自读课文，然后进行图文配对，训练了学生的自学能力，通过让学生读句子，解决了这个故事的重、难点句型，提高了学生的英语听说以及思维能力，通过灌输不能再图书馆大声喧哗来进行文化品格的培养。】
Step3 Cnslidatin and Extensin
Listen and repeat.
播放录音，跟读故事，模仿语音语调。
【设计意图: 训练学生听说能力和培养学生朗读技巧，特别是语音语调的训练。培养其英语语感。】
Chse and Act 请选择一种表演的方式，跟你搭档表演一下吧！
以小组为单位练习对话，分角色表演，可以创编。
【设计意图：通过学生进行对话表演，把故事内容以自己的话的表演出来，让学生真正达到了语言的输出，也加深了对故事的理解。】