五年级下册Unit 3 Spring Begins from March教案及反思

这是一份五年级下册Unit 3 Spring Begins from March教案及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，知识的立体式整合，学习目标，学习重点等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本单元的话题为四季及相关活动。学习四季的特点以及围绕四季的活动，并扩充学习少量月份词汇。
二、知识的立体式整合
横向整合：通过第二单元的学习，学生对于四季的情景及其相关活动有了一定的了解。本单元将学习陈述每个季节所属的月份。
二、学情分析
启发学生思考，让他们注意结合月份的划分感受季节特点。
三、学习目标
语言技能能听，说，读，写以下单词
January February June July August
September Octber Nvember December
语言知识能听懂，会说，会读，会用下列句型：
1 能听、说、读、写词汇：spring, summer, autumn, winter, seasn, plant tree ,ride a bike.
2 能熟练说唱Let’s chant部分的歌谣
四、学习重点：能听、说、读、写词汇，能听懂、会说、会读、会用句型
学习难点：能在日常生活中灵活运用这些短语及句型。
课时安排：4课时
第 一 课时
课时
目标
学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, Octber, Nvember, December, 并用这些单词描述每个月份。
教学
流程
个性设计
（一）
课前
热身
(一) 课前问答
师生互致问候之后，教师继续话题，发起自由会话：
T: Hw many days are there in the week?
Ss: Seven.
T: Hw many mnths are there in a year, then?
Ss: Twelve.
T: And hw many seasns are there in a year? D yu knw?
（二）
复习
旧知
一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。

一）新课展示Part A Let’s learn
1 教授词汇spring和 plant trees
教师出示春天的图片（图片上要有绿色的草坪和树木，以及一些正在放风筝的小朋友），通过图片引入教授单词spring
T:Lk at the picture, bys and girls, what can yu see?
S1: I can see green grass, sme trees and sme children.
如学生回答不完整，教师可以补充.
T: What are they ding?
S2: Thay are flying kites.
T: Yes. The weather is warm. The grass is green. The trees are green and the birds are back. It’s spring. Spring is warm. We can fly kites in spring.
教师板书新单词spring,引导学生进行拼读。读音方面提醒学生s后面的p的读音的浊化和pr这两个辅音的连缀现象。
教师继续提问，引出新授短语plant trees:
T: What can we d in spring? (然后一边做植树的动作一边说)We can plant trees.
教师板书 plant trees，引导学生品读短语并纠正错误的发音。
2 教授单词summer
教师出示夏天的图片（图片上是一个满头大汗正准备游泳的男孩）。板书并拼读，反复引导学生练习运用。
3 教授词汇autumn和ride a bike
教师出示秋天的图片，指着图片教授词汇，板书并拼读，反复引导学生练习运用。
4 教授单词winter
教师出示冬天下雪的图片。板书并拼读，反复引导学生练习运用。
5 教授单词seasn
教师边出示四季的图片，边向学生介绍，板书并领读单词，反复引导学生练习运用

（三）
新知
呈现
（四）
巩固
操练
一）Part A Read and answer
Hw many mnths are there in a year?
Hw many mnths are in a seasn?
Which mnths are in spring?
二）Part A Circle yur birthday and the birthdays f yur family.

（五）
拓展
延伸
点拨升华
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生开火车读单词。
三）完成PartA Let’s learn 。
四）用简单的句型描述每个月份。