2021学年Unit 2 What Would You Like？教学设计

Unit 2 What Would You Like?

                              Part C

教学目标及要求：

1.能听懂、理解并完成Part C的听力练习内容。

2.能根据单元学习重点，自主完成Part C部分所剩余的练习。

3.能熟练的运用本单元所学的功能结构，进行情景会话。

教学重、难点：

1.--What would you like for lunch?

--I’d  like...

2.—Would you like something to drink?

3.—Anything  else？

--Yes.

教学准备：

1.本单元词汇卡片。

2.一些物质名词及一些能表示数量短语的纸条。

教学方法：

情景教学法，任务型教学法，小组合作。

教学过程设计：

1.Warm－up\Revision（热身\复习）

(1) Greetings.

(2) Review the new words and sentences.

2.Listen and tick

打开课本P15。在播放录音之前，让学生先把题目内容浏览一遍。然后，教师播放录音，让学生根据录音内容勾出相应的图片。

3.Look and write

  处理此练习时，教师可先以第一小题为例，向学生强调使用量词词组来描述东西多少是，无论后面搭配的是可数名词，还是不可数名词，一定要在量词的位置上体现复数形式。

学生自主完成看图写短语的练习。要求字迹清晰、拼写规范。

检查写生书写情况。就单词拼写的正误以及单词书写的规范情况指出不足或给予积极评价，培养学生良好的书写习惯。

4.Look and talk

A: What would you like for lunch?

B: I’d like a bowl of rice and a plate of fish.

 A: Anything else?

B: Yes.And some vegetables,please.

A: Well, a bowl of rice and a plate of fish and some vegetables.

   Please wait a minute.

B: Ok.Thank you.

 教师组织学生依据图片，模仿示范的对话，分组自由对话，操练重要句型。

5.Complete and act

 学生自主阅读有空缺的话，根据自己对上下文的理解分析完成填空。

教师带领学生了解对话背景，理解对话内容。师生共同检查填空内容的完成情况。

学生互找搭档演读对话，进行角色扮演。然后进行生生评价、师生评价。

6.Activity(活动)

词汇复习

教师出示本单元的词汇图片，让学生看图说出本单元量词词组，可以扩充介绍部分量词词组，也可以进行名称部分的替换。

最佳搭配

教师将所准备的能表示数量的短语纸条贴在黑板上，让学生们读一读。之后，快速的逐一出示物质名词，要求学生选择合适的量词短语和这个名词构成恰当的搭配，看谁搭配的又快又好。

将上面搭配出的短语代入到本单元所学的功能结构中，进行对话练习。

板书设计：

Unit 2 What Would You Like?

                           Part C

 A: What would you like for lunch?

B: I’d like a bowl of rice and a plate of fish.

  A:Anything else?

B: Yes.And some vegetables,please.

A: Well, a bowl of rice and a plate of fish and some vegetables.

   Please wait a minute.

B: Ok.Thank you.