小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 2 They were young.教学设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 2 They were young.教学设计，共5页。教案主要包含了教学重难点 重点，教学目标，教学准备 教学用具，教学过程等内容，欢迎下载使用。

二、教学重难点 重点：学生能理解并运用词汇wasn’t=was nt ,weren’t=were nt,clean,dirty，用所学句型描述过去与现在不同的。 难点：学生比较难掌握单词weren’t的发音，及理解中英文在谈论过去的事情和情况时be动词的异同。
三、教学目标
1、全体学生能理解词汇wasn’t=was nt ,weren’t=were nt ,clean, dirty
2、全体学生能运用词汇wasn’t=was nt ,weren’t=were nt, clean, dirty
3、全体学生能运用They were ----. They weren’t ----.I\She\He\It was----. I\She\He \It wasn’t----.这类语句来谈论过去的事情和情况,并对比过去和现在的不同之处。
4、让学生在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。 5、全体学生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。
四、教学准备 教学用具：PPT、单词卡片、头饰、评价图四张。
五、教学过程
Step 1 、Warm-up and lead-in
1、Greeting
2、分组，分成两组（grup cat and dg ）组长猜拳选组。直接导入课题Mdule 5 Unit 2 They were yung.（板书）
3、Chant.(自编)学生边说边做动作 tall tall tall , I am tall. shrt shrt shrt , I am shrt. fat fat fat , I am fat . thin thin thin , I am thin . cute cute cute , I am cute , cl cl cl , I am cl. 4. review 1）PPT出示教师本人照片，童星天天照片及爷爷奶奶照片和学生一起复习上节课所学过的句型： I was ---- then. I am ---- nw. He was--- then. He is--- nw. They were --- then. They are --- nw. 先由教师做自我介绍，然后请全体学生描述童星天天及爷爷奶奶的照片。 2)PPT出示一张蝴蝶图，说“It is beautiful. But was it beautiful then?”导入课文学习。
Step 2 、Presentatin
一、学习课文活动一。
1）先请学生观看A wrm becmes a butterfly 视频，让学生理解蝴蝶演变的四个过程。 2）PPT展图一条虫，出示句子：It wasn’t beautiful then。教学wasn’t，教师拿出单词卡，示范读，并板书单词，学生跟读,教师做出几个相对应的动作让学生用wasn’t 用句子表达。
3）PPT展图几条虫，出示句子：They weren’t beautiful then。教学“weren’t”采用同样方法教读，并板书。教师指两个学生，做出“cute、tall cl ”等动作，并摇手，引导学生说出句子：They weren’t --- then. 给说对的学生及时的评价和加分。
4）Listen and repeat.
5) Act it ut
二、学习课文活动二。
1）先请学生观看课文活动二课文动画，整体感知课文。
2）出示课文插图一，让学生试着把句子补充完整，教师板书“They weren’t ld then. They were yung.”，请全体学生读，个别读，分组读。
3）出示第二幅插图句子，让学生试着把句子补充完整， She _______ tall nw. She _______ tall then. She _______ shrt then. 个别学生回答，教师板书句子“She wasn’t tall then. She was shrt then.”全体学生朗读句子。
4）第三次播放课文动画，学生跟读第三幅图的句子，完成教师出示的句子。 It ____clean nw. It ______clean then. It ______dirty. 教学方法同上，教师随机教学“clean、 dirty”出示图片让学生理解单词，再出示两幅图，引导学生说句子“Oh, my gd,it was dirty. Ww, it’s clean. ”教师给读得有感情的学生评价及加分。
5）看图描述课文。先请学生在小组内练习描述，再请个别学生展示。教师给描述得好学生评价及加分。
Step 3 、practice
1）猜谜游戏。教师描述“蛇、大象、熊猫、蝴蝶”小时候和现在的特征，学生根据教师所描述的进行猜测，教师给答对的学生评价及加分。
2）创设语境，通过Time machine(时光穿梭机)让学生穿越时空，来到2040年，2016年成为过去，让学生在组内讨论两个时间 学生自己是怎么样的。 教师先示范描述自己的变化， 2016 (then) I was 29. I was a teacher. I wasn’t ld. I was yung. 2040 (nw) I am 53. I am ld. I am a teacher. 然后出示提示词和句，dctr\nurse\farmer\driver\teacher\pupil tall shrt fat thin cute cl gd bad lng shrt 让学生现在小组里练习，接着请部分学生展示，教师给描述得好学生评价及加分。
Step 4 、Extended activity and Emtin aim. 教师出示两个个励志人物（王宝强、尼克.胡哲）教师简单地用中文介绍她们给学生，并试着引导让学生读出所给句子，学生只需理解句子，不需要会读。让学生通过他们明白：Everything is changeable.所有事情都是可以改变的。If yu weren’t gd then. Never mind. Try hard. Yu will be what yu want t be!
Step 5 、Summary 全体学生朗读板书内容。统计评价得分，给予奖励。
教学板书设计
Mdule 5 Unit 2 They were yung.
They weren’t ld then.
They were yung.
She wasn’t tall then.
She was shrt then.
It wasn’t clean then .
It was dirty then .