2020-2021学年第3课 银屏之声DO RE MI教学设计

这是一份2020-2021学年第3课 银屏之声DO RE MI教学设计，共4页。教案主要包含了导语 设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。


《DO RE MI》教学设计
蛟河市实验小学
李李
课题
DO RE MI
课型
歌唱
类别
备课时间
授课时间
2017-3-24
总第节数
1
教学目标
知识技能
指导学生通过柯尔文手势唱准歌曲中的音符，辨别升降记号与自然音阶的关系。
重点
学唱《DOREMI》,并创编动作进行表演。
过程方法
学生欣赏并学唱《DOREMI》,J指导学生有感情的演唱并能创编动作参与歌曲表演。
难点
利用柯尔文手势唱准音符
情感态度价值观
通过欣赏电影《音乐之声》的插曲感受歌曲快乐的情绪，扩大音乐视野。
关键
表现歌曲情绪
教学准备（教具学具资源选择）
钢琴、多媒体、音阶卡片
步骤
教学内容过程与方法
目的
一、导语 设计
1、课前问好歌
2、思考一个问题：同学们演唱的歌曲是由几个音符组成？
生：七个，d re mi fa s la si
3、利用柯尔文手势进行发声练习，体会柯尔文手势的走向，高变化，并唱准音阶。练习两遍。
4、让学生感受d re mi这三个音，引出课题。
利用柯尔文手势加强音阶学习。重点唱DO、RE、MI 三个音。
二、教学过程
1、师介绍《音乐之声》。这是一部改变自玛利亚冯崔普的著作《崔普家庭演唱团》的戏剧作品，最初以音乐剧的形式在百老汇上演，之后改编为电影。
介绍玛利亚……
2师：自从家庭女教师玛利亚的到来，孩子们快乐起来了，她是用什么方式让孩子们快乐的呢？
（观看影片）
提问：玛利亚是用什么方式使孩子们快乐的？
生：音乐、歌声、关心孩子们……
3、师：今天老师来扮演家庭女教师，同学们来扮演七个小音符，共同学唱《DO RE MI》
4、师弹琴，学生跟唱旋律。
5、学生两人或者三人一起去试着唱音符。并且让学生去发现歌曲有几处带有升降记号的地方，或者你觉得哪句不太好唱。
6、学生找到升降记号，并且感受升降记号带来的变化。师与学生共同唱带有升降记号的地方。
7、师范唱学生填歌词
师：玛利亚与孩子们在唱每个小音符时都有一个小故事，同学们聆听老师演唱，听听小音符里都唱了什么，并填歌词。
8、学生填词
9、试着填词唱两遍引出反复跳跃记号。
10、跟着音乐再次演唱。
11、创编：
师：歌曲当中七个小音符像七个孩子活泼跳跃，
介绍音乐之声及歌曲背景，让学生深入了解歌曲。
观看影片，引出歌曲的快乐情绪。
学唱旋律，为了把歌曲演唱更加准确。
从唱旋律找出升降记号带来的不同感受。
为歌曲创编动作，让学生们发挥想象，都参与到歌曲当中。
步骤
教学内容过程与方法
目的
结合柯尔文手势与歌词的描写，以小组为单位发挥想象，为歌曲创编动作。
12、小组形式汇报创编动作。老师并及时给予评价。
13、跟着影片把自己创编的动作与七个孩子共同完成。
14、拓展：《音乐之声》中有好多插曲，除了经典的《DO RE MI》还有《雪绒花》、《孤独的牧羊人》，并做讲解。
观看影片《孤独的牧羊人》。
15、总结，并再次与老师共同表演《DO RE MI》结束今天的课程。
学生再次观看影片，并把自己小组创编的动作带到影片当中与七个孩子共同完成。
提优内容：
学生能够演唱旋律并学会歌曲
补差内容：
学生的情感体验欠缺，教师情感深入欠佳。
作业设计：
课后能有表情的背唱歌曲
查阅资料学唱除了《DO RE MI》之外的经典曲目《雪绒花》、《孤独的牧羊人》
板书设计：
DO RE MI 1
7
6
5
4
3
2
1
教学反思：
学生缺少体验歌曲情绪，演唱歌曲时缺少情感流露。