小学音乐人音版六年级下册关山月教学设计

这是一份小学音乐人音版六年级下册关山月教学设计，共2页。

教材分析
《关山月》选自人民音乐出版社出版的小学音乐教材六年级下册第一课古风新韵。古琴有3000多年的历史，是我国传统文化的瑰宝，琴位列于中国传统文化四艺“琴棋书画”之首，被视为高雅的代表，自古以来一直是许多文人必备的技能。古琴曲《关山月》出自汉代乐府歌曲之一，是当时守边将士经常在马上奏唱。唐代大诗人李白曾为之填写新词，内容是抒写感怀古代边防战士的艰苦与思乡之情。这首歌曲纯朴自然，带有一些北方民歌的韵味。它惯用同音重复，并配以大起大落的连环乐句，既显示了琴歌的特色，又比较贴切的体现了原诗歌豪放的气质和感怀的情调。本课以“古风新韵”为主题，旨在让学生在吟诵诗词与聆听古乐中，感受音乐中诗词所表现的意境，体会诗词韵律与音乐旋律之间的紧密关系。
教学目标
情感态度与价值观：通过欣赏《关山月》，感受，传承，喜爱，中国传统文化，体会古代诗词韵律与音乐旋律之间的紧密关系。
过程与方法：通过聆听、模仿、演唱的方法来感受古琴韵味以及琴歌的魅力。
知识与技能：通过本课的学习能够认识古琴，并记住古琴的音色，学唱一小段琴歌，感受古人将诗词与音乐相结合艺术魅力。
重难点
认识古琴，能够记住古琴的音色以及特点。感受中国传统文化，喜欢传统民乐以及古诗词文人文化。
教学方法
结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，结合现代化教学手段，为学生创设出一个古声古色的教学环境，让学生感受古典美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

教学过程
导入：本课将运用故事导入，古琴的历史悠久，相传，，，，我将利用古琴由来的故事，引出古琴，创设让学生穿越回千年前的一种教学情景，激起学生的好奇心与求知欲。
师：同学们，今天的课要从一个故事说起，，，，，。今天，老师也带了一把古琴来到课堂上，下面老师将抚琴一曲，让我们一起聆听千年前的音乐，穿越回到。。。的年代。（师弹奏关山月）
认识古琴：古琴一直以来都是中国传统文化四艺“琴棋书画”之首，古琴的每一个部分都充满中国传统人文文化。这里我将介绍古琴的结构，让学生初步了解古琴，然后再请学生静距离观察古琴，弹奏古琴，感受古琴的音色，学习一两个弹琴的指法，让学生更升入了解古琴。古琴长约一米，木质琴身，有七根弦，所以也称之为七弦琴。琴面外则有十三个圆形标志，叫“徽”，用以标明泛音和按音的位置。琴底有两个共鸣槽，称谓“龙池”“凤沼”。古琴的音阶是以中国的五声音阶“宫商角徵羽”为主。教师简单介绍古琴的结构，以及音阶，请学生上台弹拨古琴，感受古琴的音色，总结古琴音色的特点。
师：刚才你们听老师抚琴一曲后，告诉老师，古琴给你的第一映象是什么？它给你什么样的感受？
生回答师总结
师：古琴一直以来都是中国传统文化四艺“琴棋书画”之首，古琴的每一个部分都充满中国传统人文文化。古琴长约一米，木质琴身，有七根弦，所以也称之为七弦琴。琴面外则有十三个圆形标志，叫“徽”，用以标明泛音和按音的位置。琴底有两个共鸣槽，称谓“龙池”“凤沼”。古琴的音阶是以中国的五声音阶“宫商角徵羽”为主。也就是12356（教师弹奏音阶），那前面还有两条弦是什么音呢？我们来听听，（教师弹奏）师低音的56。在演奏的时候，是用右手右手弹，左手按弦的。那么我们请一个同学弹奏一下古琴，感受一下古琴的音色。哪位同学想上来试试？
其他的同学请伸出你们的左手，张开五个手指，把左手当作五根琴弦，用右手来弹拨左手琴弦，一起来感受一下。（教师指导学生弹琴）
提问：你觉得古琴的音色是怎么样的？（古朴，淳厚，庄严富有变化）