外研版（三起）小学英语三下 Reading for pleasure：Little Red Riding Hood 教案

课题名称

Little Red Riding Hood

教学目标

1.知识目标：全体学生能够了解小红帽故事的发展脉络及故事梗概；大部分学生能够掌握单词forest、dinner、house及句型you’ve got…;

2.能力目标：多数学生能简要复述故事，同时大部分学生能够表演故事中1-2个情景。

 3.情感态度：学会关爱身边的人，在危险中学会机智的面对困境并保护好自己。

4.学习策略：在学习过程中培养学生积极参与，自主学习，合作交流的精神。

教学重点难点

以问题为引导启发学生主动观察图片、描述、预测、思考及分享个人观点，在不断的推测、阅读、思考中发现问题、分析问题和解决问题。进一步渗透学生的情感态度目标是本节课的重难点。

教学准备

1.希沃课件及课件资源；

2.教材、绘本；

3.单词卡片、三个场景的板书图片、评价贴纸、表演所需服装。

教学环节、教学活动及设计意图

教学环节

教师活动和学生活动

设计意图

Step 1

Warm-up

Greetings and sing a song.

和学生热情打招呼，营造轻松学习英语的气氛。

Step 2

Pre-reading(Lead in)

1. Free talk;

2. Do a brainstorming and present main characters of this story.

1.通过热身环节的歌曲引出学生喜欢的卡通动物形象。

2.与学生一起头脑风暴，通过学生们极为感兴趣的卡通动物引出故事的主角之一大灰狼，进而引出小红帽，并介绍故事背景及故事主要人物。

Step 3

While-

reading

1. Scene 1:At home.

Students describe the picture and guess what are they talking about；

2.Scene 2:In the forest；

Teach new word:forest；

3.Show a picture and guide students think about based the question“If you were the big bad wolf, what would you think?”；

4.Show the content of scene 2 and teach new words dinner and forest.

5.Scene 3:At grandma’s house；

6.Show pictures of the most interesting part in this story and guide students to fill in the blanks、imitate and repeat.

1.场景一为在家。通过展示小红帽和妈妈的图片，引导学生观察图片、描述图片并通过图片猜测联想。学生通过对小红帽故事的了解猜测出小红帽与妈妈的对话内容。

2.场景二为在森林里。引用自编小chant教授新单词forest。

3.通过图片向学生抛出问题：“如果你是大灰狼，看到小红帽经过森林，你会怎么想？”

4.呈现场景2大灰狼的想法并教授新单词。

5.场景三为在奶奶家。

6.场景三为故事最精彩的高潮部分，引导学生拿出提前制作的绘本填空并根据故事内容模仿动作，如此学生就可以生动的记住故事内容。

Step 4

After-

reading

1.Show a picture that presents Little Red Riding Hood is overwhelmingly dangerous and ask students whether they want to rescue Little Red Riding Hood or not；

2.Show the tasks；

3.Task 1(repeat the story)

4.Task 2(retell the story)

5.Task 3(guess the ending)

6.Task 4(act out the story)\

7. Ask a question: what can we get from this story?

8.Award ceremony：Group 1 can be named “Brave Little Warrior”. In the meantime, they can be prized some beautiful reading cards.

9.Homework: read the story carefully and read more stories after class.

10.Expanded reading: guide students read more stories and foster reading a habit through a video.

1.展示小红帽此刻极为危险的图片并向学生抛出问题：“你们是否想要救出小红帽？”“如果想要救出小红帽，必须先拿到房子的钥匙，分组后，哪个组先完成任务就可以拿到钥匙救出小红帽”

2.展示任务。

3.任务一为读课文，任务要求学生选择一个场景朗读（可自己读、分组读、分角色读）。

4.任务二为复述课文。首先引导学生利用板书上的精美图片复述。其次展示思维导图引导学生复述。

5.任务三为猜测故事结尾。引导学生利用创新思维发挥想象猜测故事结尾。

6.任务四为表演故事。在学生朗读课文、复述课文的基础上，让学生分角色表演故事。

7.在此环节，通过一个问题，引发学生对这个故事的思考，进而激发学生情感态度价值观的升华。

8.颁奖环节，领先组得到钥匙救出小红帽，并被称为“勇敢小勇士”，同时可以获得奖励：精美阅读卡片。

9.家庭作业。

10.通过视频展示更多有趣的童话故事，引导学生更加喜欢阅读课程并把阅读培养成一种习惯。

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