小学数学北京版五年级下册五 分数的加法和减法教学设计

这是一份小学数学北京版五年级下册五 分数的加法和减法教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
分数加减混合运算【教学目标】 1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。【教学重难点】重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。难点：掌握带小括号分数加减法的混合运算。【教学过程】一、谈话导入同学们，最近地质勘探队的科研人员对云梦森林公园、地貌情况进行了调查，我们一起来看看他们的调查结果。课件出示例1的表格图。让学生先明确表格里每一栏的意义，再说说从中获取的信息，并根据这些信息提出一些关于分数加、减一步计算的问题。二、探究新知教学没有括号的分数加减混合运算。（1）课件出示例1问题（1）。（2）让学生先尝试列出算式，后全班反馈。根据学生的反馈，教师适时板书：+-。师：同学们，这个算式和我们之前所学的分数加、减的算式有什么不同？学生可能会说：算式中同时包含加法和减法两种运算。师：同学们说的真好，这就是我们今天要学习的分数加减混合运算。（板书课题：分数加减混合运算）（3）让学生独立计算。指名板演，教师巡视指导。（4）全班反馈，交流算法。学生大致有两种算法：                    =                   ==                       ==                         =两种算法有什么不同？组织学生交流。2.出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？（2）请学生列出算式：（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？没有括号的：从左往右依次计算。带括号的：先算小括号里的数。3.小结。提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。三、巩固练习1.完成教材第98页的“做一做”第1题让学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，选取个别题目让学生说说运算的顺序。请将、填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流）
板书设计分数加减混合运算分数加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同。