小学数学人教版五年级上册2 位置第2课时教案及反思

这是一份小学数学人教版五年级上册2 位置第2课时教案及反思，共2页。
课题
确定位置（2）
新授课
教学目标
1．在经历把具体情境中的物体抽象成点的过程中，在方格纸上用数对表示物体的位置，知道数对与方格纸上点的对应关系。
2．在综合应用位置的知识解决问题的过程中，发现点与数对的一一对应关系，渗透平面直角坐标系。
3．渗透数形结合的思想，感受数学的简洁美。
教学重点
在方格图上用数对准确表示点的位置
教学难点
发现同一行、同一列等特殊数对的特征
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
导案
一.情景创设，揭示课题
上节课我们已经学会了如何用数对表示物体具体的位置，如果把某个物体变成一个点，你还会表示吗？我们如何直观地表示实际生活中物体的位置吗？
二.自主探索，兴趣的维持
1.在方格纸上用数对确定位置的方法。（PPT课件出示“动物园示意图”）
教师谈话：动物园里有许多动物场馆，为了便于游客找到各个场馆的位置，绘制了下面的示意图。在这幅示意图里用一定大小的方格来统一距离，用格点（方格纸上竖线和横线的交点）来表示场馆。
2.看图中女生说用数对（3,0）表示大门的位置，让学生试着用数对表示图中标注的地方。
3.老师订正学生自学的结果。
4.师小结：用数对表示物体的位置，简明、清楚、准确。只要先从左到右确定第几列，再从前往后确定第几行，就可以用数对确定物体的位置。
三.寓教于乐，兴趣的体验
互动环节：
学生先独立完成教材P20“做一做”，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。
四．课堂总结
说一说，这节课的学习你有什么收获？
教学板书
确定位置（2）
看位置写数对：熊猫馆（3，5） 海洋馆（6，4） 猴山（2，2）
（2）看数对找位置：（1,1） 飞禽馆 （0，3） 猩猩馆 （4，3） 狮虎山
教学反思
上节课我们学习了用数对表示学生的位置，这节课在上节课的基础上，相当于把学生的位置抽象成一个点，学会用数对表示点，从而感受数对在生活中的应用。通过引导小组讨论交流，使学生在交流中发现方法，在实践中应用知识，在理解的基础上培养能力，并进一步体会数形结合思想。