人教版五年级上册1 用字母表示数第1课时教案

这是一份人教版五年级上册1 用字母表示数第1课时教案，共2页。

课题
用字母表示数（1）
新授课
教学目标
（一）知识与技能
在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义，会用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系，初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法；能正确地根据字母的取值求含有字母式子的值。
（二）过程与方法
在经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程中，感受用字母表示数的优越性，发展符号感，同时渗透不完全归纳思想，提高抽象概括能力。
（三）情感态度和价值观
渗透函数思想，感受变量间的对应关系和相互依存关系，能根据实际情况确定字母的取值范围。
教学重点
用含有字母的式子表示数量和数量关系，能正确地求含有字母式子的值
教学难点
理解含有字母式子的双重含义、感受用字母表示数的优越性
教学准备
扑克、课件
课时安排
1课时
教学过程
导案
一.创设情境，揭示课题
游戏引入
师（出示扑克牌J）：大家看过大人玩过扑克牌吧？大家知道J代表多少吗？
生：J代表11。
师：在这里就是用字母J代表11。这节课我们来学习用字母表示数。
二.自主探索，兴趣维持
1.教学教材P52例1
（1）让学生看图继续往下填表格，填到小红6岁的时候。
（2）师：表格中一行只能表示爸爸某一年的年龄，我们能不能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄呢？
（3）师进行引导，用字母a表示数，爸爸和女儿年龄差30岁，让学生自主表示出来。
（4）师：是不是用字母表示数更简单呢？那我们在用字母表示数的时候应该注意什么呢？
师：要根据实际情况来看，a能表示200吗？不符合实际情况，所以a不能表示200。
师小结：用字母表示生活中的数量关系时，字母所取的数要符合实际生活的情况。
2.教学教材P53例2
（1）同样让学生填到6kg的时候。
（2）让学生自主表示出在月球上能举起的质量。
（3）教师规范写法：x×6一般写成6x。
（4）师：字母x可以表示哪些数？为什么？
（5）师：图中小朋友在月球上最大能举起的质量是多少？
（答案：6x=6×15=90（kg））
三.寓教于乐，兴趣体验
互动环节：
学生先独立完成教材P53的“做一做”，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。
四．课堂总结
（1）今天学习了什么内容？什么情况下可以用字母表示数？
（2）你认为用字母表示数有什么好处？能说说你的收获吗？
教学板书
用字母表示数（1）
1.用字母表示一个数。
2.用字母表示变化的数及数量关系。
3.用字母表示简写：省略乘号，数字在字母前面。
教学反思
“字母表示数”是一个非常丰富而又“难产”的概念，远非我们想象的那么简单。人类从用符号表示“特定的数”，发展到有意识地、系统地用字母表示数，经历了1200多年。所以学生对用字母表示数的理解可能稍微困难一点，教师应注意多结合生活中的情况来对所学知识点进行讲解，不要一味地让学生做题，学生此时所需要是对知识点的理解，没有理解，何谈熟练？即使学生做对，也可能只是生搬硬套。
教师点评和总结：