人教版五年级上册组合图形的面积第4课时教案设计

这是一份人教版五年级上册组合图形的面积第4课时教案设计，共2页。

课题
组合图形的面积
新授课
教学目标
（一）知识与技能
结合生活实际认识组合图形，并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。
（二）过程与方法
根据各种组合图形的自身条件，选择有效的计算方法进行面积计算。
（三）情感、态度与价值观
能运用组合图形的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
教学重点
理解组合图形的多种面积计算方法，会找出计算每个简单图形所需的条件
教学难点
根据组合图形的条件，有效地选择计算组合图形面积的方法
教学准备
课件、剪刀、彩笔
课时安排
1课时
教学过程
导案
一.创设情境，揭示课题
1.师：同学们，生活中有些图形是由几个简单的图形组合而成的。我们一起来看看有哪些图形。
2.出示教材P99主题图
师：大家来说说这些图形是由哪些简单图形组成的呢？先观察观察，再说一说。
3.师：这些图形的面积该如何求呢？很明显，我们要先将组合图形分成我们学过的简单图形，然后分别算出它们的面积，最后将它们加起来就可以了。这就是我们今天要学的内容。（板书课题）
二.自主探索，兴趣维持
1.出示教材P99例4
（1）认真观察这个组合图形，我们该怎样计算它的面积呢？
（2）师：它能分成哪些简单图形呢？试着分一分。
（3）学生汇报，老师汇总学生分法。（两种分法）
（4）根据两种分法，学生计算组合图形的面积。
2.教师总结
在计算组合图形的面积时，先把组合图形分成我们学过的简单图形，然后分别求出它们的面积，再相加。
三.寓教于乐，兴趣体验
互动环节：
学生先独立完成教材P101的第1、2题，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。
四．课堂总结
师：这节课你学会了什么？有哪些收获？
教学板书
组合图形的面积 2.5m
方法一： 2m 5×5+5×2÷2 方法二： 2m （5+5+2）×2.5÷2×2
5m =25+5 5m =12×2.5
=30（） =30（）
5m 5m
教学反思
本节课的重点是使学生发现理解掌握计算简单组合图形面积的方法和策略。所以在教学过程中，重点放在学生思考理解把简单组合图形分割或添补成已经学过图形的方法，明确计算组合图形面积的思路。在让学生自主探究如何使组合图形转化为已学过的基本图形的过程中，首先让学生把这个图形分成我们已学过的图形，通过画辅助线表示出来，如果认为有几种分法，就分别在图形上表示出来。接着让学生来说说自己的做法，学生汇报了不同的分法后，就让学生用自己喜欢的方法去进行图形的面积计算，然后让学生汇报展示交流。
教师点评和总结：