小学数学冀教版四年级下册六 小数的认识同步达标检测题

教学目标：

1、结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。

2、知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。

重点、难点:

重点：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分。

难点：能把复名数改写成较大单位的小数。

新知引入

1.你能用另一种方式表示下列物品的单价吗?

新知讲授

2.(1)把1米平均分成10份,每份是1分米。

1分米是(　　)米,还可以写成(　　)米;5分米是米,还可以写成(　　)米;7分米是(　　)米,还可以写成(　　)米。

(2)把1米平均分成100份,每份是1厘米。

1厘米是分米,还可以写成(　　)分米;3厘米是分米,还可以写成(　　)分米。

(3)把1米平均分成1000份,每份是1毫米,也就是米,可以写成(　　)米。8毫米用分数表示为(　　)米,用小数表示为(　　)米。

知识总结

3.通过学习,我知道了小数有(　　)部分和(　　)部分。小数点前面的是(　　)部分,后面的是(　　)部分。

4.实际生活中在测量和计算时,往往得不到整数结果,就用(　)来表示。

小试牛刀

5.填空。

(1)3.29的整数部分是(　　),小数部分是(　　)。

(2)12.401的整数部分是(　　),小数部分是(　　)。

6.在括号里填上合适的小数。

4米25厘米=(　　)米　4吨125千克=(　　)吨

7.判断。(对的画“√”,错的画“✕”)

(1)小数都比1小。 (　　)

(2)买一瓶饮料和一个面包共需要3元4角,也就是3.04元。 (　　)

教学目标：

1、结合具体事例，经历认识小数与分数之间关系的过程。

2、了解小数与分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数与小数之间的转化。

3、感受小数和分数的内在联系，能自主学习，获得良好的学习体验。

重点、难点:

重点：能把分母是10、100、1000的分数改写成小数。

难点：会进行分数与小数之间的转化。

新知引入

1.填空。

将1米长的铁丝平均分成10份、100份、1000份,取其中的1份。其中的1份用分数分别表示为(　　)米、(　　)米、(　　)米,用小数表示为(　　)米、(　　)米、(　　)米。

新知讲授

2. 把一个正方形平均分成10份、100份。

(1)如果平均分成10份,根据分数的意义可知每份可以表示为(　),也可以用小数表示为(　);3份可以表示为(　),也可以用小数表示为(　　)。

(2)如果平均分成100份,则每份用分数表示为(　　),也可以用小数表示为(　　);27份可以表示为(　　),也可以用小数表示为(　　)。

知识总结

3.通过学习,我知道了小数是(　　)的另一种表示形式。分母是10、100、1000……的分数都可以用(　　)来表示。

4.一位小数表示(　　),两位小数表示(　　),三位小数表示(　　)……

小试牛刀

5.填空。

(1)1米的是米,写成小数是(　　)米。

(2)251克是千克,写成小数是(　　)千克。

(3)写成小数是(　　)。

(4)0.09写成分数是(　　)。

教学目标：

1、经历认识小数数位表和用直线上的点表示小数等进一步认识小数。

2、认识小数数位表、数位，理解小数部分每个数位上的数表示的意义；掌握小数的读、写法；会用直线上的点表示小数，会比较小数的大小。

3、主动参与数学活动，能在已有的知识经验的背景下自主学习，并获得良好的学习体验。

重点、难点:

重点：认识小数数位表、数位，掌握小数的读、写法；会用直线上的点表示小数。

难点：理解小数部分每个数位上的数表示的意义。

新知引入

1.读出或写出下面的数。

105　　　　　1005　　　　　一百八十六　　　　　三千零九十

新知讲授

2.读出下面的小数。

172.31　　   30.402　   　0.098

分析与解答:

(1)首先要弄清楚(　　　　　),让各个数字正确占位。

(2)172.31 读作:(　　　　　　　）30.402 读作:(　　　　　　　　)

0.098 读作:(　　　　　　　　)

知识总结

3.通过学习,我知道了小数的写法:先写(　　　　),按照整数的写法来写,再在个位数字的(　　　)点上小数点;最后依次写出小数部分的每一数位上的数字。

4.一个数字所在的(　　)不同,表示的含义也不同。

小试牛刀

5.填空。

(1)4.785是(　　)位小数,7在(　　)位上,表示(　　　);8在(　　)位上,表示(　　　);5在(　　)位上,表示(　　　)。

(2)有一个数,十位和百分位上都是6,其余数位上都是0,这个数写作:(　　),读作:(　　　　)。

6.读出下面横线上的数。

(1)某种大甲虫长11.5厘米,重0.115千克。

(2)珠穆朗玛峰的高度是8844.44米,是世界第一高峰。

教学目标：

1、在具体情境中，经历认识小数的性质的过程。

2、知道小数的性质，理解小数的末尾填上0或者去掉0，小数的大小不变的道理。

重点、难点:

知道小数的性质，理解小数的末尾填上0或者去掉0，小数的大小不变的道理

新知引入

1.把下面的数改写成以“万”为单位的数。

6780000　　　　250000　　　　20000

新知讲授

2.在米尺上找出5分米、50厘米、500毫米,你发现了什么?

(1)5分米是把1米平均分成(　　),取其中的5份,是(　　)米;50厘米是把1米平均分成(　　),取其中的50份,是(　　)米;500毫米是把1米平均分成(　　),取其中的500份,是(　　)米。

(2)通过在米尺上观察,发现 5分米=(　　)厘米=(　　)毫米,所以0.5米=(　　)米=(　　)米。

知识总结

3.小数的性质:在小数的(　　)添上0或者去掉0,小数的(　　)不变。

4.把较大的数改写成以“万”为单位的数,只要在万位的(　　　)点上小数点,去掉(　　　　),同时加上“万”字即可。

5.在改写数的过程中,一定要记清楚改写的单位,特别要注意的是,在改写的数后加(　　)。

小试牛刀

6.填空。

(1)不改变小数的大小,把8.5改写成三位小数是(　　);把5改写成两位小数是(　　)。

(2)一个小数,将小数点向右移动两位后是60,原来这个小数是(　　)。

7.把横线上的数改写成以“万”为单位的数。

(1)地球最南端的南极洲的面积约是14000000平方千米。(　　　　)

(2)欧洲面积约为10180000平方千米。(　　　　)

(3)地球的赤道周长是40075040米。(　　　　)