小学数学北师大版五年级上册一 小数除法4 人民币兑换教案配套课件ppt

课题

1.4 人民币兑换

教学目标

1.结合具体问题，经历用“四舍五入法”求积或商的近似值的过程。

2.掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法，能根据要求取积或商的近似值。

3.积极参与数学活动，体会取积或商的近似值与现实问题的密切联系。

教学重点

掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。

教学难点

能根据要求取积或商的近似值。

教学准备

教师准备：多媒体课件、教具

学生准备：教材、文具

教学过程

【新知导入】

教师展示中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率表，学生阅读，说一说各自的发现。

【新知讲解】

教师板书：人民币兑换。

美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本故事书价值6.70美元，折合人民币多少元?(出示课件)

教师：怎样求这本故事书折合人民币多少元？先试着做一做，列出算式。

学生：从中国银行的汇率表中知道：1美元兑换人民币6.31元。求6.70美元折合人民币多少元，就是求6.31的6.7倍是多少，用乘法计算，列式为6.31×6.7。

教师：用计算器计算一下，看看结果是多少。

学生用计算器计算，回答：等于42.277元。

教师：大家还记得我国人民币的最小单位是什么吗？得数应该保留几位小数?用什么方法保留?

学生回答：人民币的最小单位是“分”，这里要保留两位小数，看小数点后面第三位是7，根据“四舍五入法”取近似值是42.28元。

教师出示例题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元?

教师：这一题又该怎样解答呢?请同学们先试着做一做，列出算式。

学生：求用600元人民币可兑换多少美元，就是求600里面有多少个6.31，用除法计算，列式为600÷6.31。

教师：请同学们用计算器计算一下。

学生：用计算器计算的得数有很多位小数，是个无限小数。

教师：我们通常还是用“四舍五入法”保留两位小数，小数点后面第三位是7，取近似值是95.09美元。

教师出示例题：5000元人民币能兑换多少港币?欧元呢?新元呢?

教师：解决这个问题，需要知道哪些条件?

学生：从人民币汇率表中找到1港币、1欧元和1新元分别兑换人民币多少元。

教师：你能解决这些问题吗?先列出算式，然后用计算器计算。

学生独立列式，举手回答。

教师引导学生完成“试一试”的两道题目，展示正确答案。在解答第二道题目后，教师与学生一起发现规律：除数小于1时，商比被除数大；

除数大于1时，商比除数小；除数越接近1，商越接近被除数。

【同步练习】

1.淘气去香港参加科技夏令营，买了1 个铅笔盒。折合人民币多少元？

教师随机抽取4名学生进行回答，并对学生的回答进行点评分析，展示正确答案。

2.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000 元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢?

教师随机抽取3名学生进行板演，其他学生自主解答，教师随堂巡视，给出指导，最后展示正确答案。

3.算一算，你发现了什么？请你再写出一组类似的算式。

教师引导学生自主计算，同桌之间相互检查，说一说自己的发现。

课后作业

课本第13页2、3题，第14页7、8题

板书设计

人民币兑换

6.31×6.7
= 42.277
≈42.28(元)(得数保留两位小数)
答：折合人民币42.28元。

600÷6.31

≈95.09（美元）

答：妈妈用600元人民币可兑换95.09美元。

除数小于1时，商比被除数大；

除数大于1时，商比除数小；

除数越接近1，商越接近被除数。

教学反思

师生共同总结本节课的收获：

求积的近似值，一般要先算出精确的积，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值。

求商的近似值，先看要保留到哪一位，直接根据要求多除一位，然后用“四舍五入”法取近似值。

除数小于1时，商比被除数大；

除数大于1时，商比除数小；

除数越接近1，商越接近被除数。