美术九年级下册4.环境雕塑设计教学设计

这是一份美术九年级下册4.环境雕塑设计教学设计，共4页。
环境雕塑设计教材分析：美术学科提出了自己的五大学科核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。本节课的意图是在了解、欣赏环境雕塑的基础上，着重引导学生进行设计制作，从而让学生在实践中感受环境雕塑就是为环境“量身制作”的艺术品，其次是使学生对于环境雕塑在知识与制作方法、技能等方面有一个了解，尤其是应根据构思选用材料、依据材料的特征选择具体相应的技法有一个全面的学习和体验，以达到《美术课程标准》中“运用对比与和谐、对称与统一等组合原理，利用媒材特征进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识”的学习目标。1、欣赏大量中外环境雕塑作品的过程，也是图像识读的过程。学生对环境雕塑的造型、色彩进行观看、识别和解读。由于环境雕塑回避了文字，因此能够克服语言障碍，有效的传递信息。学生能够以联系、比较的方法进行整体理解，感受环境雕塑的造型、色彩、材质、肌理和空间等形式特征；能以观察、思考和讨论等方式，识别与解读环境雕塑的内涵和意义；能区分环境雕塑的材质；知道环境雕塑在生活中的作用和价值。2、美术表现是指运用传统与现代、技术和美术评议创造视觉形象。在本课中，引导学生尝试使用不同的工具材料，表达自己的意图、思想和情感，联系现实环境，有意图的运用美术的语言，进行设计创作活动。3、审美判断素养的表现是：能感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，显示健康的审美趣味。本课中，学生能运用形式美原理和其他知识，对不同环境中的环境雕塑进行感知、描述、分析、评价和判断；能通过语言表达自己对“环境雕塑是在特定的环境中放置的设计”这一理念有所认识，感受雕塑艺术与环境艺术的统一性。4、创意实践是由创新意识主导的思维和行为，学生在为不同场景设计环境雕塑的过程中，能够通过各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，联系现实环境，进行符合审美要求的创意构想，并通过模型予以呈现，小组合作的形式，促进了学生之间的交流，对作品的创意和表现不断加以改进和优化。5、文化理解素养的表现是：能逐渐从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习惯，了解美术与文化的关系。从文化的角度，看待环境雕塑和环境的关系，可以从历史的角度、社会的角度，也可以从自然文化的角度……这是整合的、全景的，是跨学科的，可以将很多方面和学科整合于其中。对美术来说，我们可以通过作品“以小观大”，看到环境雕塑，可以感受到它所体现的文化；也可以“以大观小”，通过对文化的认识，感受到环境雕塑具体的内涵。这一段阐述其实就是告诉我们美术创作课，到底要讲什么，学到什么，要让学生掌握什么，我是这样理解的：1、让学生学会创作的方法，具有初步的动手能力。2、能通过各种途径搜集资料，进行探究。3、能合理利用媒材进行创意和设计，获得初步的审美体验。因此在备课时我着重从这三点下功夫。 学生分析：雕塑艺术如何与环境相互衬托、相互融合是本课的重点，应该让学生理解环境雕塑是以环境为前提的。八年级学生有自己独到的理解。并且具备了一定的语言表达能力和动手能力。设计理念：环境雕塑风格各异，形式感强，本课教学在注意引导学生认真观察、分析、体会特定环境中的各种因素，如环境所在的地区的地理位置、环境中的建筑、环境中的人、环境的自然a条件、历史、人文因素等等，由此能够引导学生联系特定的环境分析雕塑的构思、选择的材料和采用的手法等设计因素。本节课为了充分调动学生的积极主动性，多以问题提出的方式引导，启发学生去主动感受与思考，对于制作过程的解决，可以由教师演示，或与学生共同完成。 
课时教学设计课题环境雕塑课型设计.应用教学目标知识与技能知道什么是环境雕塑，了解环境与雕塑唇齿相依的关系。了解设计制作环境雕塑的过程，并能选择恰当的材料，制作出造型与色彩与环境协调的有创意的环境雕塑小样。过程与方法通过欣赏不同环境中的环境雕塑作品，感受环境雕塑的美。学生以评价、讨论等活动参与到学习中，体验作者的创意，了解环境雕塑的环境性、文化性及空间性特点。情感态度价值观感受环境雕塑具有美化环境的艺术特点和作用，理解环境雕塑的人文性。丰富视觉、触觉的审美经验，通过设计制作活动，深入了解不同空间的文化历史，懂得美化的作用与意义，获得对造型设计的直接兴趣。教学要求教学重点知道什么是环境雕塑。如何根据环境特征，使环境雕塑成为为环境“量身制作”的艺术品。教学难点合理选择材料，运用不同的技法制作符合环境需要的作品。教学用具教材、课件学习用具教材、铅笔、橡皮、彩纸、轻粘土、铁丝、废旧材料等教学内容设计意图组织教学    师生问候 导入新课：出示星海广场的视频1、   这是哪？2、   广场上的这些雕塑表现了什么主题？3、   这些雕塑传达了什么信息？提出课题：环境雕塑。 探索新知：一、   介绍环境雕塑环境雕塑是安置在公共空间美化和装饰环境的雕塑作品，是城市建设和环境艺术的重要组成部分，强调雕塑和周围人文环境及自然环境共荣、共生。 二、   （欣赏）环境雕塑与环境、地区文化互为映衬，在美化环境，体现本地文化、彰显时代精神等方面发挥着独特的作用，让我们一起欣赏一下世界各地优秀的环境雕塑作品。（课件：世界环境雕塑掠影） 三、   环境雕塑的特点（课件出示几件作品）人类通过环境雕塑将意志、理念、情感和美感注入环境，借此达到人与环境深层次的事例。人们赋予环境雕塑丰富的艺术内涵和持久的视沉冲击力。我们经常可以在园林、学校、社区、绿地、街头等场所看到精美的环境雕塑。你能说说它们在设计上有什么特点么？1、   环境性——美化环境（对之动、舞蹈的液体、国王与王后）2、   文化性——反映地区文化和主要特色（*歌乐山烈士纪念碑、鱼尾狮（美人鱼）、黄河母亲、）3、   空间性——体积大，稳定（火烈鸟、五四广场） 四、   环境雕塑应与环境相适应1、《国王与王后》与《美人鱼》为什么不能互换创意与环境相结合。2、比较友好广场和劳动公园的大球雕塑，分析为什么不可以互换。材质、色彩与环境相适应。3、游戏：将雕塑置入相应的环境之中 五、   微课演示一件环境雕塑的设计过程为大连科技馆设计一件雕塑。1、   设计何种风格？2、   选择什么材料？3、   整体造型有何特点？ 六、   欣赏环境雕塑作品结合作品，分析点、线、面的表现手法及色彩的应用。 课堂练习：为某一环境设计一件环境雕塑，注意选择的材料。 拓展：1、   介绍自己设计的环境雕塑作品，展示、评价。2、   欣赏各种新型材料的环境雕塑作品，感受科技发展带来的变化。通过思考、讨论，丰富视觉体验，引发兴趣。       对环境雕塑进行总体介绍，让学生有初步了解，为下面内容作铺垫。     以游戏的方式引导，启发学生去主动感受与思考。运用比较法，使学生一目了然，思路清晰。      通过演示，解决本课的难点。 进一步感受不同风格的环境雕塑作品。