人音版七年级下册龙船调教案设计

这是一份人音版七年级下册龙船调教案设计，共5页。教案主要包含了组织教学，教师导入教学，再次欣赏歌曲《龙船调》，拓展欣赏，情感升华，教师小结等内容，欢迎下载使用。

1、情感、态度、价值观：通过欣赏，使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力，从而对中国民族歌曲产生兴趣。
2、知识与能力：通过欣赏，演唱，创造与表演，了解湖北民间风情，感受当地民歌风味；通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力。
3、过程与方法：通过分组活动，培养学生独立思考进行创作的能力，树立团队合作精神；让学生体验创编过程中的快乐。
教学重点：感受、体验湖北民歌特点，知道方言和衬词在民歌中的作用。
教学难点：对歌曲进行创造与表演。
教学方法：讲解法、引导法、小组合作法、参与实践法。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、组织教学，教师导入教学。
（古老而悠久的中国历史孕育了辉煌灿烂的中国民族民间音乐，那么到底什么是民歌？同学是怎么理解中国民歌的呢?）
（同学刚才的理解都非常好。民歌简单的说，就是民间流传的、具有民族风格的歌。它是劳动人民在长期的劳动和生活中为了抒发和表达自己的情感、愿望而即兴创作口头流传的歌曲。是劳动人民集体智慧的结晶。中国地域辽阔，民族众多，因而形成了多种不同风格的民歌。按照体裁，可以把民歌分为劳动号子、山歌、小调。）
二、初步聆听《龙船调》，请各小组展示交流介绍这首歌曲。
1、简介湖北土家族的风土人情（第一、二小组完成） （1）土家族分布 （2）土家民居特点 （3）土家族服饰特点 （4）土家风俗
2、师生一起欣赏歌曲《龙船调》（第三小组完成） （1）歌曲的体裁是什么？ （2）歌曲塑造了哪些人物形象？ （3）歌曲中表现的是什么情景？ 3、师：《龙船调》是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为流传的一首民歌。利川是民歌的海洋，被世人誉为“歌舞之乡”。利川土家族生活离不了民歌，下田要唱秧歌，上山要唱砍柴歌，开山要唱打石歌，下河要唱捕鱼歌。“见物有歌，即兴起舞”。同学们想不想进一步了解这首歌呢？
三、再次欣赏歌曲《龙船调》（合唱版本），讨论交流（第四、五小组完成）：
1、师生一起欣赏对唱版本的《龙船调》并提问：
（1）歌曲采用了哪一种演唱形式？
（2）歌唱中印象最深的是哪一句？
（3）歌曲属于民歌中的哪一种？
（4）探索：感受并学唱歌曲中具有山歌风味的乐句。
（5）你能不能找一找歌曲当中的衬词？
教师：这首好听的歌曲给我们带来了美的享受，让我们也入乡随俗，模仿表演一下这首好听的歌曲吧！
2、节奏练习: 2/4 xxxx x | xxxx x |
3、出示《龙船调》的歌词，让学生试着用各自方言朗诵歌词，在对白处示意学生进行对话，并拓展表演。
4、分组用自己的方言对白，要求将故事环节进行拓展想象与创编。
5、在老师的指导下，分组表演，看哪一组表演得最好。教师进行评价。
四、拓展欣赏，情感升华：
1、师：《龙船调》不仅唱遍了大江南北，还飞出了国门。2003年11月我国著名歌唱家宋祖英带着它飘进了世界“音乐之都“——奥地利维也纳的金色大厅。 2、观看宋组英在维也纳金色大厅的演唱会，说一说当你看到外国人在演唱中国方言歌曲的心情。
3、我们的艺术家通过自己的努力把中国湖北的民歌《龙船调》推广向了全世界，让更多的世界人民了解了中国的音乐、并通过中国的音乐了解了中国。
五、教师小结：我国的民歌浩如烟海，今天我们学到的只是沧海一栗，今天的宋祖英能站在金色大厅，除了她个人的努力外，更依赖于我国民族音乐的熠熠生辉，民族的就是世界的，希望同学们从我做起，从现在做起，在挺流行音乐的同时多听听民族音乐。让我们一起努力，让更多更好的中国民族音乐走出国门走向全世界。