2020-2021学年第一节 区域特征教案

教学

环节

教师活动

学生活动

计意图设

我

欣

赏

我

求

知

展示课件。

引导学生欣赏美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起，边欣赏美景，边回忆背诵古诗。

第一幅图片：

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ ”

第二幅图片：

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

欣赏美景图片  回忆背诵古诗

通过创设情境，与学生一起一边看图欣赏美景，一边回忆古诗，能引起思想和情感的共鸣。通过图、诗词相连接，让学生先从感性的角度认识南方地区，然后慢慢过渡到理性分析，这样比较符合学生的认知规律。

追问1：同学们，刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域？

 追问2：

你能描述一下你眼中的南方地区吗？

承转：我国南方地区，山清水碧 物产富饶，通江达海 经济发达。今天就让我们一起来学习南方地区的区域特征。出示学习目标。

南方地区

学生讨论并发言

明确本节课的目标

我

疑

惑

我

求

解

位置和范围

设计问题如下:

1、引导学生从图中找出我国的四大地理区域。

2、引导学生读（下图）我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。

3、在图中找出南方地区的四大地形区

4、找出长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、台湾岛 和海南岛。

5、找出长江、珠江、澜沧江，说说它们流经的省级行政区域及注入的海

读图7-1-2 南方地区范围图，回答下列问题：

6、找出南方地区包括的主要省级行政区。

7、指出南方地区的主要城市，说说这些城市中哪些沿江分布，哪些沿海分布。

合作探究：

当有寒潮来袭，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较温暖？为什么？

 （课件展示）

1、指图说出，明确南方地区在全国的位置

2、小组合作学习：

小组成员共同确定南方地区的具体位置，并在图中做相应的标记，小组成员汇报学习成果，其他小组提出问题并进行改正，最后由一个小组的成员进行总结汇报。

小组总结：

南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海  ，34°N以南， 98°E~123°E。面积约占全国的25％,人口约占全国的55％.

3、小组成员在白板上圈画出地形区，其他小组成员改正补充，最后师生共同总结。

总结：

主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵

4、在图中找出并圈画出来。

5、长江——流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海，注入东海。

珠江——流经云南、贵州、广西、广东、湖南、江西 ，注入南海。

澜沧江——流经青海、西藏和云南三省 ，注入南海。

6、湖北、重庆、贵州、广西、广东、香港、澳门、福建、浙江、上海、江西、湖南、台湾、海南省等。

7、南京、合肥、武汉、成都、昆明、重庆、贵阳、南宁、广州、香港、澳门、台北、杭州、南昌、长沙、上海、福州、海口。

重庆、武汉、南京、上海沿江分布；

上海、杭州、福州、广州、香港、澳门、台北、海口沿海分布。

看图思考得出结论：

四川盆地比较温暖，因为盆地北面有秦岭、大巴山高山阻挡。

一方面培养学生的读图、绘图能力，另一方面培养学生主动参与意识，调动学生的积极性。

让同学们在白板上圈画，提高学生准确把握地理位置的能力。

深化对江南“水乡”环境的认识

探究题的设计，将学生的学习引向生活和社会。

一、山青水碧  物产富饶

检查预习

1. 南方地区地形以        和        为主，____多沿江分布。平原地区_____,______，

素有“______”。这里气候_____,植物繁茂，山清水秀。

2.南方地区农作物                、

         是主要的粮食作物，_____、______、_____、_____等是主要的经济作物，

还盛产____、____、____、____、_____

等亚热带和热带水果。

3.南方地区___、___与___、___交错，_____明显。

精讲点拨

地形

引导学生观察P38 读图7-1-1

南方地形图和东西部景观差异图片（下图）：

气候

课件展示中国气候图和1月7月月平均气温分布图

结论：热带、亚热带季风气候为主。

夏季高温  冬季温暖

农业

自然条件是农业发展的基础。本区气候湿热，雨热同期，河湖众多、物产丰富，农业条件

1、山地 丘陵  平原  河湖众多 水网密布

江南水乡

2、一年两熟至三熟  水稻 油菜  棉花

甘蔗  茶叶  柑橘  荔枝 桂圆  香蕉

 菠萝

3、平原  盆地  高原  丘陵

区域差异

观察图，思考后得出结论。

西部跨我国地势的第二级阶梯，地形以高原、盆地为主；东部跨越我国地势的第三级阶梯，地形以平原、丘陵为主。

观察图得结论

一方面培养学生自学的好习惯及自主学习能力。另一方面通过了解学情，为下面的学习作铺垫。

进一步了解

本区域的地形、气候、农业、土壤等特征。

优越。其中水稻主要分布在平原地区，油菜、茶叶、柑橘主要分布在亚热带地区，甘蔗、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝主要分布在热带地区。出示表格1和2

学以致用：

随着经济的发展，人们生活水平的提高，北方人吃南方的水果已经司空见惯。那么你知道（下图）哪些水果是产自南方吗？请把它们找出来吧。（课件展示）

土壤

讲述：由于南方地区地形多样，区域差异明显，如：长江中下游平原的水稻土和“鱼米之乡”东南丘陵的红壤和茶树、杉树、毛竹等经济林，四川盆地紫色土和“天府之国”云贵高原的克斯特地貌等。

补充材料

材料一：

材料二：

完成表格1

完成表格2

学以致用：观察课件 给出结论

通过材料了解红壤、紫色土的形成和特点

认识都江堰这一伟大的水利工程。

学以致用

紧密联系生活实际，应用地理知识，学习对生活有用的地理。

突出每一种地形区最具特色的生产条件以及区域生产特色，尤其是各区域的土壤条件，这样既突出特色，又补充了自然要素中的土壤要素，使自然地理特征更加完整。

喀斯特地貌——云南石林

小结

合作探究

1、阅读课本P40内容，完成下列表格：

2、南方地区农业发展的有利条件

提示: 从气候、地形、水源、劳动力等方面

3、“天府之国”——四川盆地农业的发展条件

有利条件

1、分小组从不同方面讨论，其它小组及时补充，归纳小结

2、分四个小组从不同方面讨论，其它小组及时补充，归纳小结

南方地区以亚热带、热带季风气候为主，雨热同期，水热资源丰富；

土地资源类型多样，有利于农业的多样化经营；

平原地区地形平坦开阔、土壤肥沃；

河湖众多，海域宽阔，有利于渔业的发展

人口密集，劳动力丰富；

有着悠久的农业文明。

3、小组合作探究，归纳小结

“天府之国”——四川盆地农业的发展条件

有利条件

1、气候：冬暖夏热，雨热同期；北面山地阻挡，冬季冷空气难以进入

2、土壤：紫色土土壤肥沃

3、地形：位于盆地内部，地形平坦

4、水利工程：都江堰水利工程既防洪又灌溉

不利条件

1、多阴雨 ：  光照较少  不利于喜光作物的生长

2、植被遭破坏：水土流失

一个区域在农业发展的自然条件方面既有它有利的一面，同时也有其不利的一面。我们需要辩证地看待农业生产与大自然的关系，努力做到因势利导，趋利避害，可持续发展。

让学生了解某地形区的具体自然特征和区域生产特点，使学生进一步理解自然条件与农业生产和区域发展的关系

小

结

二、通江达海  经济发达

检查预习

1.南方地区濒临黄海、____和____，海岸线延绵漫长，多优良港口；____、____、_____等大河联通海洋，使得江海湖融为一体，有利于对外开放和对内辐射。

2.____港是我国最大的海港，2010年货物、集装箱、吞吐量均居世界第一。

3.南方地区的两大工业基地名称是：________工业基地和_________工业基地，这两大工业基地是沿______分布的；攀枝花、重庆、武汉、南京等工业中心是沿_____分布的。南方地区发展工业的有利条件是______资源丰富。

精讲点拨

1、地理位置优越  南方地区濒临黄海、东海和南海，海岸线漫长，多良港；长江、珠江、澜沧江等大河连通海洋，使得江海湖融为一体，有利于对外开放和对内辐射。

2、经济发达 本区人口众多、城市密集、制造业发达，形成了多个工业区和工业带，对本区乃至全国的经济发展具有强劲的带动作用。

3、矿产、能源丰富

本区矿产资源种类很多，有色金属资源在全国占重要地位。铁矿资源储量虽不如北方地区丰富，但是在四川攀枝花、湖北大冶等地区也有分布，为攀枝花、武汉、马鞍山、上海的钢铁工业提供了铁矿石来源。

秦岭淮河一条线，

南吃大米北吃面。

稻花香里说南方，

鱼虾鲜美瓜果甜。

交通便利江海通，

经济发达城市密。

1东海  长江  南海  珠江  澜沧江

2、上海

3、沪宁杭  珠江三角洲  海   江

矿产

进一步明确：

沪宁杭工业基地（全国最大的综合性工业基地）

珠江三角洲工业基地（以轻工业为主的工业基地）

铁矿来源

四川攀枝花，湖北大冶、安徽马鞍山、海南石碌（石碌铁矿是海南省最著名的富铁矿，其储量约占全国富铁矿储量的71％，为低硫低磷微锰的优质矿）。

一方面培养学生自学的好习惯及自主学习能力。另一方面通过了解学情，为下面的学习作铺垫。

通过读图和汇报学习成果，培养了学生的读图能力，也培养了学生的语言表达能力。

 板

书

 设

 计

位置和范围：

地形以山地、丘陵为主

自然环境特征

气候属于亚热带、热带季风气候

山青水碧 物产富饶   

                                    主要农作物有水稻、油菜、甘蔗、茶叶等

农业发展

区域特征

地区差异：

区位优势：

通江达海 经济发达

经济发达，人口众多，城市密集

作业：

我

自

测

我

提

高

我

自

测

我

提

高

1．南方地区东临（      ）

A：渤海               B：东海           C：黄海         D：琼州海峡

2．下列属于南方地区地形区的是（     ）

A：内蒙古高原       B：四川盆地        C：黄土高原       D ：青藏高原

3. 下列属于南方地区农业发展有利因素的是 （   ）

A：平原面积大       B：水热条件优越        C：降水偏少     D ：耕地集中连片

4. 下列不属于南方地区主要作物的是（    ）

A 甘蔗            B 茶叶             C 苹果               D 水稻

5 .冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原地区气候温暖，其主要原因是（    ）

 A.纬度因素              B.海陆因素           C.地形因素       D.洋流影响

6.读下图完成

填出字母所代表的地理事物：

(1) 山脉：A          ，它是江西省与       的分界山脉；C          ；D         ；地形区： ④          ,有“        ” 之称；⑤            ,有          之称；③         ，其特点是         。

（2）河流⑥是           ；濒临海洋G         ，H         ；岛屿①        。

（3）本区气候      ，耕地多为       ，粮食作物以     为主，经济作物有      、       、         。（例举三种即可）

    教

学反

思

　　导入新课是课堂教学的突破，是创设教学情境的开始，它犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，起着酝酿情绪，集中注意力的作用。因为学生的学习动机更多地被感情驱使，所以新颖别致的课堂导入设计，容易引起学生对新知识内容的兴趣，从而将学生尽快引入新的教学情境之中。在本节课上，我设置了这样的导入：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南? ”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这是古代诗人描述的南方景色。今日的南方地区，诸业兴旺，城乡建设日新月异。

　　创设探究情境，提高学生探究能力，探究学习是新课标倡导的学习方法之一，创设探究的教学情境是充分发挥学生主体性和能动性的有效保证。通过创设探究情境，让学生主动参与、积极思考，发挥他们创造性的想象、提出新问题，从而培养学生的问题意识，并提高他们自主探究能力。

本节课上，我把运用图文资料说明南方地区不同地形区各自不同的自然特征及其对经济的影响作为提高学生探究能力的教学环节，为了突破难点和重点，我用多媒体出示了南方地区的地形图，然后组织学生分组讨论,大大激发了学生探究学习的兴趣。

　　总之，在地理课堂教学中，教师若注意创设各种情境，激发学生学习兴趣，为学生提供表现自我的机会，一定能培养学生自主学习积极探究问题的能力，从而使每个学生都有所获、有所得，享受到成功的喜悦。