2021学年17 画汗衫教案

这是一份2021学年17 画汗衫教案，共5页。

知识与技能目标：通过汗衫的设计，让学生了解汗衫类型和特点，并能在汗衫上画出独特、有趣、令人过目不忘的图案。
过程与方法目标：利用汗衫的特点，通过想象、夸张、联想、巧妙组合等方法学习设计有个性的汗衫图案，锻炼设计能力。
情感态度与价值观目标：在设计与绘制的活动中，发展创新意识，激发美化生活的愿望。
教学重难点：
教学重点：运用各种材料进行制作成一件具有个性的汗衫。
教学难点：能用已学的经验，利用不同的方法对白汗衫进行大胆设计，使自己设计的汗衫图案、造型更有创意，令人过目难忘。
教学过程
导入
同学们，老师最近有个难题，老师有一个朋友开了一个汗衫专卖店，但是她的生意一直不怎么好，你们看看这就是她的店铺，我们一起进去看看她店里的汗衫吧，你们能不能帮助她找一找原因呢？谁来说一说？（学生自由回答：缺少图案、颜色）纯色的汗衫虽然简单大方，但是缺乏个性。那今天我们就帮人帮到底吧，用我们聪明的大脑，灵巧的双手，把这些纯色的汗衫加上个性的图案和颜色。今天我们就做一回小小设计师。这节课我们就共同学习《画汗衫》（板书课题）
新授
虽然我们见过也穿过很多的汗衫，但你真的就了解它吗?我们一起来走进汗衫的世界瞧一瞧吧。看看这些汗衫有什么巧妙之处？给了你什么感觉呢（播放图片）
看了这么多的汗衫，我们发现这些汗衫上都有哪些装饰元素呢？（图案具象和抽象、文字、颜色），对，有了图案，文字，颜色，汗衫看起来就不那么单调了，那是不是只要掌握了这几个装饰元素，就能设计出吸引眼球的汗衫了呢？
接下来我们再看一组图片，比较一下这两件汗衫，哪一件更吸引你？为什么？（一件普通图案汗衫，一件创意汗衫）（学生自由回答）
看来有着巧妙创意的汗衫穿在身上更容易吸引别人的眼球，也使穿衣服的人看起来更加个性十足。
下面我们就来分析一下那些有趣的汗衫到底是怎样设计出来的。我们先来看看这件汗衫（出示图片），谁来说说这件汗衫有什么特点？（学生回答），你能用一个词语概括一下这个设计方法么？非常棒，那这种设计方法我们把它总结为夸张（板书夸张）
我们再欣赏下一组汗衫，它给你的是什么感觉呢？（学生回答）你们说的太对了，这组汗衫是平面和立体相结合的，给我们产生一种空间感，那我们把这个特点起个名字吧，好的，我们把它叫做立体（板书立体）
我们再继续欣赏其他的汗衫，那这件汗衫又有什么特点呢？（学生回答）很棒，这样的汗衫看起来很滑稽，很幽默。这个设计方法叫什么呢？借用，借穿衣人的头来完整图形（板书借用）
我们看下一件汗衫，看看它和之前欣赏的汗衫有什么不同，它又有什么特点呢？（学生回答）是的，汗衫的前后相互呼应，那这种呼应不仅仅是前后，还有上下，左右的图案，还有一下在领口或者袖口。（板书呼应）
看来有了这几个法宝，我们就能设计一款吸引人眼球的汗衫了。
示范
欣赏了这么多汗衫，老师也想设计一件创意汗衫，我相信如果放到店里卖一定会吸引很多顾客。
老师要设计一件可以春游时穿的汗衫，我想在汗衫的前面设计一个快乐可爱的小女孩，采用平面和立体巧妙结合的方式，让图案看上去更立体。首先老师在汗衫的中间位置画一个小女孩的头，加上漂亮的五官，由于时间关系，老师在课下给小女孩缝制了一条蕾丝裙，现在我把它缝在小女孩的身上，再把用毛线编好的麻花辫粘贴在小女孩的头上。看，老师的创意汗衫就完成了，可爱呆萌的小女孩代表一种放松，天真与快乐，非常适合出去游玩的心情。那么一会儿大家在设计的时候也要借助设计表现出你想表达的情绪。
那同学们刚刚看了老师的示范，老师都运用哪些方法去制作了呢？（画、剪、贴、缝、编）
欣赏小朋友们的作品
下面我们一起去欣赏下小朋友们的作品吧。我们一起观察图片，说说小朋友的作品用了哪些创意，你又想将哪些创意装饰到你的汗衫上呢。谁来先说说（学生回答）你们说的太棒了，老师相信你们设计出来的汗衫图案一定会畅销的。
创作
欣赏了这么的作品，老师相信你们的小手也开始痒痒了吧，在创作之前，老师有几点要求：
首先，确定你设计的汗衫是在什么场合穿着。
设计的图案在什么位置
你用哪个设计法宝来装饰你的汗衫
可以采取一切可利用的材料
那现在大家就开始创作吧
学生创作（背景音乐）
展评：创意汗衫的发布会
老师朋友的的创意汗衫专卖店即将重新开张了，在这之前呢，我们先开个发布会，吸引更多的顾客。
（动感音乐响起，每组派一个代表穿上自己设计的创意汗衫走着模特步向大家展示）
现在请每个小模特说一说自己创意吧。
如果你是顾客，你会买哪件创意汗衫呢，为什么呢？
看了你们这么多的创作，老师最喜欢是这件汗衫，不仅颜色鲜艳，而且图案也具有特点，利用借用的方法，将人和汗衫完美的结合在一起了，真是太棒了。
总结
同学们，今天我们学会了设计一件与众不同的汗衫，老师觉得，你们都是设计大师。生活中有许多不完美的事物，但是只要我们运用聪明的头脑和灵巧的双手，就能化腐朽为神奇，让美无处不在！
这节课，我们就上到这，下课。